9 猎人海力布 教案

9 猎人海力布
【教学目标】
会认4个生字，会写11个生字。
正确、流利地朗读课文，复述课文故事。
抓住文中描写人物的词句，细心体会人物的品质。
分清事情的起因、经过、结果。
【教学重点】
细心体会人物的品质。
分清故事的前因后果，能复述故事。
【教学难点】
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容
导入课题
师：同学们，你们喜欢民间故事吗？本单元我们要学的课文都是与民间故事有关。民间故事就是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。你们知道哪些民间故事？（生自由回答）今天我们也学习一篇民间故事，那就是（师板书：猎人海力布）
预习检测
生出示生字，指名生读。
师领读，生跟读。
师出示会写的字笔顺笔画，生写一写。
初读课文
生默读课文，圈画出不懂的字词，把握课文主要内容。
在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。
第一部分（1）：写我国流传着一个民间故事。
第二部分（2）：交代故事地点、人物。
第三部分（3—6）：写海力布救下白蛇，得到宝石的经过。
第四部分（7—10）：写海力布为救乡亲说出实情。
第五部分（11）：写人们世世代代纪念海力布。
整体感知
说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。
生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布得知这里将要山洪崩塌，劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
文中的哪些地方让你感动了？画下来。
生自学，师巡视指导。
学生汇报，检查自学效果。
五、课堂小结
1. 背写课后生字。
2. 熟读课文并练习复述课文。
3. 思考：海力布是个怎样的人？
第二课时
内容
温故知新
师：上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
生讲述故事的起因、经过、结果。
研读课文
生快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？
生交流、总结、汇报。
行动：把猎物分给大家
语言：告诉大家灾难就要到来
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
人们对海力布怀有什么样的感情？
生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
生想一想如何把这个故事讲给别人听？
师指导讲故事。
叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
讲故事要有表情、有感情。 　
生自由练习。 　　
指名生汇报，师生评点。
说说海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
生自由回答。
课文主旨
本文主要讲述了一个心地善良、热心助人的猎人海力布，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲
自己，变成一块僵硬的石头的故事，赞美了海力布时刻为他人着想、舍己为人的崇高品质。
学习写作方法
心理描写就是对人物内心的思想活动进行的描写。描写人物的思想活动，能反映人物的品质，展示人物的内心世界。本课中当小白蛇要酬谢海力布时，他的心理活动展现了海力布不贪财的品质；当劝说乡亲无效后，海力布决定牺牲自己的心理描写展现了他舍已为人的高尚品质。
所以进行心理描写时，我们可以直接刻画人物心理；用神态、语言、动作反映人物内心的
变化。
【板书设计】
94678557150救白蛇得宝石
知信息劝乡亲 舍己为人
救乡亲变石头
【教学反思】
让学生按照故事的起因、经过‘结果三个要素复述课文，让学生在复述课文时就抓住来故事的主要人物、主要事件，突出了关键词句。学生能有兴趣的学习课文，也能把握课文，总体来说，本次教学达到了较好的教学效果。