统编版五年级上册语文第六单元 习作:我想对您说 教案+反思(2课时)

文档属性

名称 统编版五年级上册语文第六单元 习作:我想对您说 教案+反思(2课时)
格式 docx
文件大小 181.9KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-09-04 00:07:47

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文档简介

习作:我想对您说

本次习作内容是引导学生把平时想对爸爸妈妈说的话写下来,和父母真心“交谈”。可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。也可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。可以关注他们的生活,向他们提出建议。从中选择几个最想说的写成一封信,送给爸爸妈妈。用恰当的语言表达自己的看法和感受,让他们体会到你的爱,理解你的看法,接纳你的建议。
本次写作是基于本单元教材、口语交际学习的基础之上,学生对父母之爱有所感悟,而自然表达心声的练笔。本单元的三篇课文从选择素材、写作方法、题目确定等方面为孩子们的习作提供了很好的范例。
习作教学应先教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。引导学生根据自己的生活经历,打破常规思维和习作定势,多角度地去观察认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
【知识与技能】
1.根据习作提示,选择自己最想对父母说的话进行习作,表达自己的真情实感。
2.注意书信的格式。
【过程与方法】
1.联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力。
2.用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【情感、态度与价值观】
感受父母的爱,与父母沟通情感。
重点
根据习作提示,选择自己最想对父母说的话进行习作,表达自己的真情实感。
难点
感受父母的爱,与父母沟通情感。
教师:课件。
学生:搜集全家福。
2课时
第一课时
能把最想对爸爸妈妈说的话写成一封信,用恰当的语言表达自己的想法和感受。
重点
根据习作提示,选择自己最想对父母说的话进行习作,表达自己的真情实感。
难点
用恰当的语言表达自己的想法和感受。
一、情境导入
谈幸福。(特别关注留守儿童)
图片欣赏(你看懂了什么?谈谈感受,他们的幸福表现在哪里?)
同学们,在今天的课堂上有培育你的老师,有与你相处了整整五年的小伙伴,可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人,他们是谁呢?(爸爸妈妈)
尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前,渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?
二、激情拓思,指导选材
1.提示学生可以从以下几方面思考自己想对父母说的话:
●回忆和父母之间难忘的事,表达自己对他们的爱。
●讲讲你对一些事情的不同看法,让父母了解正在长大的你。
●关注父母的生活,向他们提出建议。
2.学生交流。
3.一两句话表达不完你的感情。同学们,我们还可以用什么方式来表达?(写信、发邮件。)
三、顺学而导,选择方法
1.怎样写呢?本单元我们学习了好几种的写作方法,你们记得哪些?都掌握了吗?老师想来考考你们。
2.父母给予我们的这些情,这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表达出来的?我们一起来回顾下作家笔下的父亲、母亲。
3.从三篇课文中节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段,体会作者如何进行描写,让故事本身说话的。
四、指名交流
教师可从两个方面加以引导:
①具体;②感人。
五、提示写信格式
六、出示作文纸,学生习作

习作:我想对您说
表达真情实感
描写方法
书信格式
第二课时
1.通过讲评学生的作文,激发学生习作的欲望,学会从多种角度赏析优美的文章。
2.在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体,运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3.在讲评的过程中,学会修改的技巧,提高学生的写作水平。
重点
讲评作文。
难点
在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体。

一、 谈话引入,营造氛围
上节课,我们写了想对爸爸妈妈说的话,你们一定有不少的收获吧!老师看了你们的作文,有高兴的,伤心的,感动的……你们都用笔把这些真实地记录下来了,文章不厌百回改,这节课,我们来探讨一下:我们的作文如何修改得“更上一层楼”!
二、例文引领,探究写法
(一)回顾要求
同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗?
向谁说?
说什么? 并且能结合一件真实的事例来说一说心里话!
怎么说?
(二)例文引领
文章真情才能动人,回想一下你的作文,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得这样写你能打动对方的心吗?让我们来读读这篇作文,看看他是怎么“说”的。
1.出示例文。
2.评析例文。
3.评析习作开头。
好的开头是成功的一半,一般来说,读文章,我们首先关注的是文章的开头。这次习作,大家的作文给我留下了很深的印象,我们来看——
谢谢您,妈妈!您把我带到了这个美丽的世上,我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关心和照顾。妈妈生日的时候,我想对妈妈说:“妈妈,您辛苦了!”可这话总也说不出口,今天我就借此机会跟您诉说一下心里话吧!
4.学习好结尾,结尾直接点题。
这篇文章是 “说心里话”,所以结尾要再次全面地抒发自己的感受。
结尾:
从小到大,这样的事情不知道经历了多少次,每次在我最需要您的时候,不管您有多忙多累,您总是在我身边,守护着我,呵护着我,所以我要说出我的心里话:“谢谢您,我的好妈妈!”
5.评析语言是否恰当。
●爸爸,您能改掉这个坏习惯吗?为了您的健康,为了我们一家人的健康,让烟远离您吧。
●妈妈,你就不能让我自己独立一回吗?
三、作文评改,佳作欣赏
1.自评自改:学生自由读习作。根据老师刚才的评析,修改自己的习作。
2.佳作欣赏,评选班级的小作家。
四、总结谈话,升华提高
同学们把自己的心里话都说出来了,请把自己的心里话拿回家给爸爸妈妈看。有的同学不想直接拿给爸爸妈妈看,也可以放到父母的房间里,或者使用电子邮件发给他们。
习作:我想对您说
讲评习作 自评自改
本次习作围绕学生的生活,引导学生把想对爸爸妈妈说的话写下来,与父母真心“交谈”。在开课伊始,我用富有感染力的语言,创设出一种情境,唤起学生心底那柔软的情感,感受父母对自己的那份深情,继而激起孩子们表达与习作的热望。再通过适时引导,在学生的点评中引导学生习得写法,以评促写。选择以小见大的事例,抓细微之处,通过外貌、语言、动作、神态、心理表达自己的情感让学生明确思路。修改完后,指导学生用自己的方式将这封信给爸爸妈妈看,从而加深学生和父母之间的沟通。
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