2. 燕子 教案

2、燕子 ?教学设计
教学目标
1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：
⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
教学难点
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学过程:
一、?创设情境，激情导入
春天是多姿多彩的季节，很多诗人描写了不同的春天。有的诗人抓住了春天的风，贺知章在《咏柳》中这样写道（出示课件）。有的诗人抓住了水来写，苏轼在《慧聪春江晚景》中这样写（出示课件）。有的诗人抓住了花写，朱熹在《春日》中这样写（出示课件）。现在作家郑振铎，他抓住了春天的燕子。今天我们就一起跟随作者来学习第2课《燕子》（板书课题）
二、?初读新课，整体感知
1、?了解作者
2、?用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
3、?汇报交流自读情况
（1）?抽读生字、词语，可采用齐读、抢读、比赛读等多种方式使学生熟读生字词
（2）?说说每个自然段各讲了什么。
三、?深入探究，质疑解疑
1、?细度课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的？
2、?小组内讨论交流
3、?全班交流，合作解疑。
课文是从哪几个方面描写燕子的？
4、?学习第1自然段
（1）?学生自由读。
（2）?思考：这段话写了燕子的哪些部分？
（3）?指导学生有感情的朗读这一段，读出小燕子活泼可爱的样子。
四、?指导写字
1、?用课件出示本课生字，让学生观察生字写法，找出难写、易错写的生字。
2、?小组内交流记忆生字的方法。
3、?教师重点指导生字的写法。
4、?学生用钢笔写在书上描红。
5、?学生书写生字，教师巡视指导。
五、?作业超市
1、?课下摘抄优美的句子。
2、?把郑振铎写的燕子画下来。
板书设计
外形
燕子???赶来
飞行
停歇