二年级上册美术-第4课 古香古色的花瓶 教案
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术-第4课 古香古色的花瓶 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 122.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 07:19:57 | ||
图片预览
文档简介
备课人
学科
美术
年级
二年级上册
学校
课题
《古香古色的花瓶》
课型
设计·应用
课时
第（1）课时
三
维
目
标
1.知识目的:通过对本节课的学习，了解传统花瓶的结构以及纹样的特点。学习欣赏花瓶的艺术美，并能运用点、线、图案来美化装饰花瓶。
2.能力目的:探究出花瓶纹样的连续性和重复性,能顺利地利用点、线、图形的组合设计出有美感、创意的花瓶纹样。21教育网
3.情感目的:让学生感受到中国古代陶艺文化的艺术美,激发学习美术的兴趣,培养学生对传统艺术的情感。
教
学
重
难
点
1.教学重点: 学会用对折的方法，剪画出花瓶。
2.教学难点:如何运用连续性纹样装饰花瓶。
学
具
准
备
教师教学准备：花瓶的相关视频、电脑课件、范画、彩色笔、剪刀等。
学生学习准备：安全剪刀、卡纸、彩色笔、油画棒等。
教学过程
教 学 意 图
教 学 活 动
学 习 评 价
激趣导入。
通过视频短片启发学生探究学习的兴趣。
（1）同学们,你们看这是什么?(揭开展示花瓶)
这可是老师的传家宝，好不好看？那我们一起来看一看花瓶是如何制作出来的呢？
（2）播放关于花瓶的视频短片。
同学们看到短片中细心绘制花瓶的陶艺师，一定都动心了，今天我们就化身为一名小小设计师制作属于自己的漂亮的花瓶。
请你打开课本第14页，一起来学习第四课《古香古色的花瓶》。
揭示课题--《古香古色的花瓶》(板书课题)
能否仔细聆听花瓶的介绍。
教 学 意 图
教 学 活 动
学 习 评 价
讲授新知。
认识花瓶，这一阶段相对简单，让学生直观了解花瓶历史演变。
第二阶段通过直观的看、听、画来掌握花瓶的外形特点，让学生边看边学体会到学习的乐趣。并能够认知对称图形的知识点，动手实践完成花瓶的制作步骤。
第三阶段探究学习、设计创作。与学生互动了解用点、线、图形的组合及连续、重复方式绘制纹样。让学生自信心增强，积极地投入到学习创作中。
花瓶历史演变
原始陶器—战国青铜器—宋代青花瓷
花瓶的外形特点
1、观察花瓶组成部分
出示花瓶图片让学生认真观察。
教师:请同学们认真观察课本中的这个花瓶，花瓶由哪几部分组成？谁来说一说？
学生观察后发言。
教师小结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底（瓶耳）组成。
过渡语：花瓶都有什么样子的外形呢？其实他们高矮不同，形状各异。
分析花瓶的外形特点
教师:请同学们认真观察图片上的花瓶,老师用一条
红色的线把花瓶平均分成了两半，花瓶的左边和右边力有什么样的特点?
学生观察后发言。
教师小结:左右两边形状、大小一致的这种现象我们把它叫做对称。
如何用白色的卡纸剪出一个对称的花瓶?（请学生回答）
播放教师示范视频花瓶的制作步骤
梳理步骤：
a、将卡纸对折。
b、画出一半的花瓶形状。（花瓶剪得要大一些,别浪费纸）
c、延画好的线剪下来后展开。（剪刀使用要注意安全）
强调剪画错误方向，会剪出两个一半的花瓶形状。
学生动手实践:用3分钟再重新做个花瓶。教师巡回指导点评。
过渡语：白白的瓶子上好像缺点什么？花纹。那我们来看一下，祖先们都用什么样的纹样来装饰花瓶呢？
探究花瓶的纹饰。
（一）了解古代各式纹样
1、水波纹
学生观察老师手中的纹样卡片找出花瓶中对应的纹样。
（介绍水波纹画法）
出现同一个纹样多次重复的图片，引导学生说出其变化特点，讲解连续性纹样。
在两条平行线之间，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的纹样，叫做连续性纹样。（简单易懂解释出连续性纹样含义）
2、云纹
介绍云纹的运用广泛。展示图片及云纹的画法。
动物纹样
如鱼、蝴蝶等等。
图形纹样
1118870-180340如菱形
2237740146050
87693558420圆形、半圆形
1937385172085761365167640
三角形
（二）绘制花瓶纹样。
1、教师现场绘制花瓶纹样
边绘制边讲解，强调出连续性纹样及以前学过的点、线、面纹样。
多个学生互动上台装饰花瓶。
老师：老师的花瓶画好了，还有一个花瓶谁想上来试一试？
老师：表扬这个同学很大胆、很有创意画好了这个花瓶。
3、小结：教师补充表现学生互动绘制的花瓶。（如点线面结合、对称交叉结合）
是否参与观察、认真思考教学活动中，并能准确找出花瓶的组成部分。
是否发现花瓶的一分为二、左右对称的外形特点。
是否准确理解强调内容，能否积极主动尝试花瓶的制作。
鼓励学生求新求异，突出创新要求。
教师鼓励学生大胆的探索，绘制与众不同的、有创意的花瓶。
作业要求：
运用连续性纹样绘制一个古香古色的花瓶。
漂亮的花瓶将放入老师的“花瓶收藏阁”中收藏展示。
学生练习,教师巡回指导,发现问题及时纠正。
展示交流。
创设“花瓶收藏阁”，使学生积极创制花瓶。通过展示交流，逐步提高学生的审美能力和创作能力。
作业展评:
“花瓶收藏阁”自主表现，说说自己的作品优秀之处,交流评析。请同学来说一说你设计的花瓶最令你满意的地方在哪里，我们可以从几个方面来评价（造型美、花纹美、创意美)。再请别的同学评一评，老师最后评讲。
拓展:
在我们广西壮族其实也有很多具有民族特色的纹样，一起来找一找看一看哪些图案是运用了连续性纹样呢？
总结:小小设计师们，谢谢你们今天出色的表现。瓷器是我们中国古代的一项伟大传统文化，这不仅是花瓶，更是艺术的传承。只要有一双善于发现美的眼睛,你会发现很多惊喜。
同学们再见！
课堂整理,要求学生将废纸扔到垃圾箱,保持教室的环境卫生。
能否积极参与学习活动。
板书设计
古香古色的花瓶
花瓶的外形特点：对称
花瓶制作步骤：1、将卡纸对折
2、画出花瓶一半的形状
3、沿边剪下
4、添加花纹装饰
花瓶纹样：连续性纹样
学科
美术
年级
二年级上册
学校
课题
《古香古色的花瓶》
课型
设计·应用
课时
第（1）课时
三
维
目
标
1.知识目的:通过对本节课的学习，了解传统花瓶的结构以及纹样的特点。学习欣赏花瓶的艺术美，并能运用点、线、图案来美化装饰花瓶。
2.能力目的:探究出花瓶纹样的连续性和重复性,能顺利地利用点、线、图形的组合设计出有美感、创意的花瓶纹样。21教育网
3.情感目的:让学生感受到中国古代陶艺文化的艺术美,激发学习美术的兴趣,培养学生对传统艺术的情感。
教
学
重
难
点
1.教学重点: 学会用对折的方法，剪画出花瓶。
2.教学难点:如何运用连续性纹样装饰花瓶。
学
具
准
备
教师教学准备：花瓶的相关视频、电脑课件、范画、彩色笔、剪刀等。
学生学习准备：安全剪刀、卡纸、彩色笔、油画棒等。
教学过程
教 学 意 图
教 学 活 动
学 习 评 价
激趣导入。
通过视频短片启发学生探究学习的兴趣。
（1）同学们,你们看这是什么?(揭开展示花瓶)
这可是老师的传家宝，好不好看？那我们一起来看一看花瓶是如何制作出来的呢？
（2）播放关于花瓶的视频短片。
同学们看到短片中细心绘制花瓶的陶艺师，一定都动心了，今天我们就化身为一名小小设计师制作属于自己的漂亮的花瓶。
请你打开课本第14页，一起来学习第四课《古香古色的花瓶》。
揭示课题--《古香古色的花瓶》(板书课题)
能否仔细聆听花瓶的介绍。
教 学 意 图
教 学 活 动
学 习 评 价
讲授新知。
认识花瓶，这一阶段相对简单，让学生直观了解花瓶历史演变。
第二阶段通过直观的看、听、画来掌握花瓶的外形特点，让学生边看边学体会到学习的乐趣。并能够认知对称图形的知识点，动手实践完成花瓶的制作步骤。
第三阶段探究学习、设计创作。与学生互动了解用点、线、图形的组合及连续、重复方式绘制纹样。让学生自信心增强，积极地投入到学习创作中。
花瓶历史演变
原始陶器—战国青铜器—宋代青花瓷
花瓶的外形特点
1、观察花瓶组成部分
出示花瓶图片让学生认真观察。
教师:请同学们认真观察课本中的这个花瓶，花瓶由哪几部分组成？谁来说一说？
学生观察后发言。
教师小结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底（瓶耳）组成。
过渡语：花瓶都有什么样子的外形呢？其实他们高矮不同，形状各异。
分析花瓶的外形特点
教师:请同学们认真观察图片上的花瓶,老师用一条
红色的线把花瓶平均分成了两半，花瓶的左边和右边力有什么样的特点?
学生观察后发言。
教师小结:左右两边形状、大小一致的这种现象我们把它叫做对称。
如何用白色的卡纸剪出一个对称的花瓶?（请学生回答）
播放教师示范视频花瓶的制作步骤
梳理步骤：
a、将卡纸对折。
b、画出一半的花瓶形状。（花瓶剪得要大一些,别浪费纸）
c、延画好的线剪下来后展开。（剪刀使用要注意安全）
强调剪画错误方向，会剪出两个一半的花瓶形状。
学生动手实践:用3分钟再重新做个花瓶。教师巡回指导点评。
过渡语：白白的瓶子上好像缺点什么？花纹。那我们来看一下，祖先们都用什么样的纹样来装饰花瓶呢？
探究花瓶的纹饰。
（一）了解古代各式纹样
1、水波纹
学生观察老师手中的纹样卡片找出花瓶中对应的纹样。
（介绍水波纹画法）
出现同一个纹样多次重复的图片，引导学生说出其变化特点，讲解连续性纹样。
在两条平行线之间，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的纹样，叫做连续性纹样。（简单易懂解释出连续性纹样含义）
2、云纹
介绍云纹的运用广泛。展示图片及云纹的画法。
动物纹样
如鱼、蝴蝶等等。
图形纹样
1118870-180340如菱形
2237740146050
87693558420圆形、半圆形
1937385172085761365167640
三角形
（二）绘制花瓶纹样。
1、教师现场绘制花瓶纹样
边绘制边讲解，强调出连续性纹样及以前学过的点、线、面纹样。
多个学生互动上台装饰花瓶。
老师：老师的花瓶画好了，还有一个花瓶谁想上来试一试？
老师：表扬这个同学很大胆、很有创意画好了这个花瓶。
3、小结：教师补充表现学生互动绘制的花瓶。（如点线面结合、对称交叉结合）
是否参与观察、认真思考教学活动中，并能准确找出花瓶的组成部分。
是否发现花瓶的一分为二、左右对称的外形特点。
是否准确理解强调内容，能否积极主动尝试花瓶的制作。
鼓励学生求新求异，突出创新要求。
教师鼓励学生大胆的探索，绘制与众不同的、有创意的花瓶。
作业要求：
运用连续性纹样绘制一个古香古色的花瓶。
漂亮的花瓶将放入老师的“花瓶收藏阁”中收藏展示。
学生练习,教师巡回指导,发现问题及时纠正。
展示交流。
创设“花瓶收藏阁”，使学生积极创制花瓶。通过展示交流，逐步提高学生的审美能力和创作能力。
作业展评:
“花瓶收藏阁”自主表现，说说自己的作品优秀之处,交流评析。请同学来说一说你设计的花瓶最令你满意的地方在哪里，我们可以从几个方面来评价（造型美、花纹美、创意美)。再请别的同学评一评，老师最后评讲。
拓展:
在我们广西壮族其实也有很多具有民族特色的纹样，一起来找一找看一看哪些图案是运用了连续性纹样呢？
总结:小小设计师们，谢谢你们今天出色的表现。瓷器是我们中国古代的一项伟大传统文化，这不仅是花瓶，更是艺术的传承。只要有一双善于发现美的眼睛,你会发现很多惊喜。
同学们再见！
课堂整理,要求学生将废纸扔到垃圾箱,保持教室的环境卫生。
能否积极参与学习活动。
板书设计
古香古色的花瓶
花瓶的外形特点：对称
花瓶制作步骤：1、将卡纸对折
2、画出花瓶一半的形状
3、沿边剪下
4、添加花纹装饰
花瓶纹样：连续性纹样