赣美版三年级上册美术第17课 剪花边 教案

《剪花边》教学设计
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教材分析：
花边是一种常见的装饰图案，应用广泛，是人们喜爱的一种装饰美化形式。教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级的黑板报，装饰节日文艺演出时的服装或自己的笔记本等，使学与用紧密结合。
学生掌握了对称图形的剪法后，剪花边的难度就不大了。教学时只要抓住这几点：一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是花边的连接。
教学目标：
　　1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
　　2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
　　3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：
掌握花边图案的剪法，能独立剪出较美观的连贯的花边纹样，从中培养创造美的能力。
教学难点：
解决花边的连接问题及图式变化问题。
课前准备：
学生：长条彩纸若干、铅笔、剪刀、双面胶。
教师：配套多媒体课件、花边范作、长条彩纸、铅笔、剪刀。
教学过程：
一、认识花边，揭示课题
1.同学们，知道这是什么吗？（出示课件图片）
对，这是剪纸，那你们知道这剪纸剪的是什么吗？
2.其实就是花边，你们平时生活中哪里见过呢？
3.其实，很早的时候，人们就开始在生活中使用花边了，我们来瞧瞧。（出示课件图片）
（古代彩陶上的花边，这个花边在哪啊？还有织物上的花边。。。可见花边的用途非常广泛的。）
4.那你们觉得花边在我们生活中有什么作用呢？
美化、装饰用的，经过花边装饰的物品更美了。
5.今天我们就来学习新课《剪花边》，板书课题。
（设计意图：由学生初步的直观感知入手，关注学生的心理状态，引发学生的思考与兴趣。）
二、新授：
1.看了这么多花边，有没有发现花边的特点呀？
有什么规律呢？每个图案都是一样的，看，老师这里的蝴蝶，（出示课件）如果这是蝴蝶花边的话，是不是就这一只蝴蝶呢？
2.花边其实是同样的图案反复排列而成的，这种花边图案也叫二方连续图案。
3.你们知道这漂亮的花边是怎么做出来的吗？
出示范作
同学们看这小花、小树，每个都一模一样，都是一个一个剪出来的吗？
（设计意图：欣赏图片后，增强学生对花边的理解，活跃课堂气氛，使教学自然过渡到下一环节。）
三、寻找规律，学习剪法
1.课件演示制作步骤：折——画——剪
2.教师示范：拿彩纸条对折3次，然后……画几颗爱心？怎么画呢？是画中间还是…？教师边说边示范
第一种，将图形画在正中，请学生观察后得到这样画完，剪好后没有连在一起；
第二种，将图形刚好接触折纸的边，教师示范剪，学生观察发现，接触的地方太少了，结果也容易散掉；
第三种，将图形在折纸边多留点再剪，同学们看，一条漂亮的心形花边就剪好了。
3.刚才为什么有的花边剪断了呢？问题出在哪？
图案两边没有连到
4.分析总结方法：
不管什么图案，左右两端都有一段不能剪掉，画的时候就要留出一小段。
课件出示画法。
5.下面，我们来看看这些图片，如果要剪一条螃蟹的花边，哪种是正确的？
第一张：左右没连着，会断开，第二张：左右螃蟹夹子连着小，容易断，第三张：右边螃蟹夹子没连着，会断开，第四张：可以做成漂亮的螃蟹花边，左右连着位置比较多，第五张：左边螃蟹夹子没连着，会断开，第六张，螃蟹造型不美观，构图没有第四张饱满，合理。
小结：不管什么图案，一定要留出两边的连接部分，不能剪断。
6.现在请同学们剪一条圆形、爱心或三角形（节约时间）为图案的花边，3分钟内，看谁剪得又快又好。
7.学生创作练习，教师巡视指导
（设计意图：通过直观感受，对比分析的方式，活跃课堂气氛，让学生理解剪花边的方法。）
四、启发想象，设计纹样
1.我们给爱心、三角形和圆，都排了整齐的队伍，组成了花边，你还能给什么图案排排队做花边呢？（鼓励说出跟别人不同的图案）
2.老师这也带来了一些花边，我们一起来瞧瞧。（课件展示图案和花边作品）
3.同学们，看了这么多漂亮的花边，你们也想试试吧？我们现在就来举办一个剪花边的能手大赛。
4.学生创作，教师巡视指导
5.评价交流
你喜欢哪条花边？好在哪里？你会用它来装饰哪里？
欣赏教材中的花边，这些花边都用来装饰什么？
小结：今天，我们学习了用折、画、剪方法来制作花边，回去我们还可以用我们剪得花边去装饰相框、雨伞、小包等物品，只要我们肯动脑筋，勤动手，就能把生活变得更美！
（设计意图:有效的学习，应当达到举一反三、触类旁通的目的，将花边运用到生活中，培养学生热爱生活的美好情感，这也是本课学习的进一步延伸。）