花城版五年级音乐上册 第11课《读唐诗》教学设计 （表格式）

课题 古诗新唱《读唐诗》
课型 新授 课时 2 备课人
教学 内容 歌曲《读唐诗》的学唱
教 学
目
标 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
教学 重点 通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
教学 难点 了解歌曲的意境，能了解古代诗歌的美丽
突破重、难点的手段 小组合作学习、情景教学法、任务型教学法
教法与学法
欣赏法、导入法、听唱法、唱游法
教学手段与媒体 录音机、多媒体PPT

教学环节估时 教 学 过 程
教学活动设计 学生活动设计
（含设计意图） 个性化修改
2 导入：随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）
这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
通过古诗引入本节课的课题
3 出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？
生：回答（许多古诗……）
师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
初步感受歌曲旋律
10 活动开始
（1）每组一块题板（各组讨论画线）
（2）最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
（3）2组给1组评，3组给4组评。
（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》”
师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
（5）师生齐（评价）
学唱歌曲，感受歌曲旋律和情绪
15 学习唱读
1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？
生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）
2、师轻声唱词。课件与2相同
师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？
生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？
生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？
对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？
:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……
师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。 欣赏、读、学唱歌曲，体会歌曲意境
10 歌曲处理与演唱? 课件与2相同
（1）播放全曲
师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/
生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
4、节奏型：附点四分音符有多长
师：指读×?××?? × ×
生：按节奏读歌词
师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。
指导：4/4拍旋律56? 71? 2? 4 ? | 4 32? 21 |? 1? - ||
四、展示延伸
?师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。
形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……
学唱歌曲
小组之间踊跃展示
板 书
设
计 课题
新知识
节奏练习
学习中的重点难点
课 后
反
思 本节课学生能准确演唱对乐曲的情绪、民族特色也有了一定了解，音乐知识基础有了一些进步，需要加强练习。