第一节 生物与环境的关系 第2课时 课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 第一节 生物与环境的关系 第2课时 课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 13:04:25 | ||
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文档简介
第一节 生物与环境的关系
（第2课时）
第一单元 生物和生物圈·第二章 了解生物圈
一、新课导入
温故知新：
1．什么是生态因素？分为哪几类？
生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
非生物因素
生物因素
一、新课导入
温故知新：
2．非生物因素有哪些？
非生物因素
光
温度
水
……
一、新课导入
非生物因素对动物有什么影响？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
介绍鼠妇的生活环境。
鼠妇的生活环境有什么特点？
阴暗、潮湿。
此图片为《【活动设计】探究影响鼠妇分布的非生物因素》，请下载使用此资源。
二探究非生物因素对某种动物的影响
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
1．提出问题
为什么鼠妇都出现在石头下或花盆下？
光会影响鼠妇的分布吗？
潮湿程度会影响鼠妇的分布吗？
……
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
2．作出假设
光照会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。
……
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
3．制订计划
材料用具：铁盘、湿土、干土、纸板、玻璃板。
1．这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
2．如何保证实验动物出现的变化只能是实验要探究的因素引起的？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
3．为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。只用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
参考实验装置：
科学方法——对照实验
概念 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其
他条件都相同的实验，叫做对照实验。
举例 在“光对鼠妇分布的影响”探究实验中，探究的变量为：光照，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，其他条件均应相同。（注：在探究过程中，需排出偶然因素的影响。）
4．如何记录你的实验数据？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
每分钟统计一次，统计10次将统计的结果填写在表格中。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}时间（分钟）
环境
2
3
4
5
6
7
8
9
10
明亮
阴暗
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
4．实施计划
5．得出结论
汇总并统计全班各组第10次数据的平均值。
5．为什么要计算全班各组的平均值？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
提高实验结论的可信度。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
6．表达和交流
鼠妇适于生活在阴暗的环境中
鼠妇适于生活在潮湿的环境中
……
非生物因素对动物有影响。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
实验完毕后，应该如何处理鼠妇？
放回适合它们生活的环境中。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
科学探究的一般过程
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
此图片为《【活动设计】探究植物对空气湿度的影响》，请下载使用此资源。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
此图片为《【活动设计】探究水分对植物生存的影响》，请下载使用此资源。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
三、典型例题
例1．探究“水分”对鼠妇生活的影响，设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量（ ）
A．温度
B．空气
C．土壤湿度
D．光照
C
三、典型例题
例2．某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全部用纸板盖住
C．纸盒底部都铺细干土
D．10只鼠妇太多了，改成2只
B
三、典型例题
例3．某小组为探究光照对鼠妇分布的影响，设计了如下实验方案：
该实验方案中①、②应为（ ）
A．25、干燥土壤 B．25、湿润土壤
C．10、干燥土壤 D．30、湿润土壤
B
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
鼠妇的数量/只
光照
温度/℃
土壤
对照组
20
阴暗
25
湿润土壤
实验组
20
明亮
①
②
再 见
（第2课时）
第一单元 生物和生物圈·第二章 了解生物圈
一、新课导入
温故知新：
1．什么是生态因素？分为哪几类？
生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
非生物因素
生物因素
一、新课导入
温故知新：
2．非生物因素有哪些？
非生物因素
光
温度
水
……
一、新课导入
非生物因素对动物有什么影响？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
介绍鼠妇的生活环境。
鼠妇的生活环境有什么特点？
阴暗、潮湿。
此图片为《【活动设计】探究影响鼠妇分布的非生物因素》，请下载使用此资源。
二探究非生物因素对某种动物的影响
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
1．提出问题
为什么鼠妇都出现在石头下或花盆下？
光会影响鼠妇的分布吗？
潮湿程度会影响鼠妇的分布吗？
……
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
2．作出假设
光照会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。
……
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
3．制订计划
材料用具：铁盘、湿土、干土、纸板、玻璃板。
1．这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
2．如何保证实验动物出现的变化只能是实验要探究的因素引起的？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
3．为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。只用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
参考实验装置：
科学方法——对照实验
概念 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其
他条件都相同的实验，叫做对照实验。
举例 在“光对鼠妇分布的影响”探究实验中，探究的变量为：光照，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，其他条件均应相同。（注：在探究过程中，需排出偶然因素的影响。）
4．如何记录你的实验数据？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
每分钟统计一次，统计10次将统计的结果填写在表格中。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}时间（分钟）
环境
2
3
4
5
6
7
8
9
10
明亮
阴暗
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
4．实施计划
5．得出结论
汇总并统计全班各组第10次数据的平均值。
5．为什么要计算全班各组的平均值？
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
提高实验结论的可信度。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
6．表达和交流
鼠妇适于生活在阴暗的环境中
鼠妇适于生活在潮湿的环境中
……
非生物因素对动物有影响。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
实验完毕后，应该如何处理鼠妇？
放回适合它们生活的环境中。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
科学探究的一般过程
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
此图片为《【活动设计】探究植物对空气湿度的影响》，请下载使用此资源。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
此图片为《【活动设计】探究水分对植物生存的影响》，请下载使用此资源。
二、探究：非生物因素对某种动物的影响
三、典型例题
例1．探究“水分”对鼠妇生活的影响，设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量（ ）
A．温度
B．空气
C．土壤湿度
D．光照
C
三、典型例题
例2．某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全部用纸板盖住
C．纸盒底部都铺细干土
D．10只鼠妇太多了，改成2只
B
三、典型例题
例3．某小组为探究光照对鼠妇分布的影响，设计了如下实验方案：
该实验方案中①、②应为（ ）
A．25、干燥土壤 B．25、湿润土壤
C．10、干燥土壤 D．30、湿润土壤
B
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
鼠妇的数量/只
光照
温度/℃
土壤
对照组
20
阴暗
25
湿润土壤
实验组
20
明亮
①
②
再 见