6.21 水蒸气凝结 教案

第21课 水蒸气凝结
教学目标
1.认识凝结现象，知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.在教师引导下，能设计实验探究小水珠的成因。
3.能在好奇心的驱使下，表现出对凝结现象的探究兴趣。
4.了解凝结在日常生活中的应用。
教学过程
一.实验导人，引出课题
(一)观察小水珠的形成。
师:老师这里有杯热水,请注意观察 ,这杯热水正在发生什么现象呢?
生1:蒸发。
生2:水变成了水蒸气。
师:什么是水蒸气?
生:水蒸气是水飞散到空中,形成的无色无味、透明的气体。
师:是的，杯子里的水正在蒸发，无数的水蒸气像调皮的小精灵飞到空气中。那大家有什么办法捉住这些水蒸气吗?
生：盖上盖子。
师:这里有一片玻璃，请一名同学来试一试。
(一名学生用玻璃片盖住杯口。
师:你们观察到了什么现象?
生:玻璃片上出现了小水珠。
(二)猜测小水珠形成的原因。
师:"调皮的水蒸气被我们捉住了.玻璃片表面出现了许多小水珠，你们在生活中还见到过哪些类似的现象?
生1:做饭时抵开锅盖,可以看到锅盖里面有名小水珠
生2:洗澡时，浴室的天花板和墙壁上有许多小水珠，
生3:冬天从外面进屋子，眼镜上有一层白雾。
.......
师:原来物体表面出现小水珠这种现象在生活中很常见。关于小水珠，大家有什么想研究的吗？
生:小水珠是怎么形成的?
师:请大家联系自己前面学过的知识和自己的生活经验，大胆猜测下。
生:物体表面的小水珠是由水蒸气形成的。
师:物体表面的小水珠的确是由空气中的水蒸气形成的。那水蒸气在什么情况下能形小水珠?根据是什么?
生:水蒸气是在温度较低的时候出现的。
师:怎么来验证我们的猜想呢?
二.活动过程
（一)制订方案，进行实验。
师：让我们动手来验证一下。同学们准备怎么做这个实验?
王:我们组准备用两杯热水，上面分别放上冷的玻璃片和热的玻璃片，看哪个玻璃片现了小水珠。
什么要用两块玻璃片?
生1:要用来对比。
生2：我们组准备用杯凉水和杯热水，上面分别盖上玻璃片，观察哪个玻璃片上出现了小水珠。
师：通过刚才的交流，我发现大家的思路都非常清晰，都想用对比实验来验证自己的猜想，这是可行的。下面，请大家以小组为单位，依据老师提供的实验材料和大家刚才的讨论，大胆设想，看看能设计出几种实验方案。并填写在实验记录单中。
师：谁来交流一下你们小组的实验方案?其他小组的同学要认真倾听。
(学生交流实验方案。)
师：大家设计出了许多实验方案，那在实验的时候我们要注意哪些何题呢?
(学生交流。)
师:同学们想得非常细致，在实验前，老师还想送给大家几点温馨提示，请看大屏幕(出示提示)
1. 进行对比实验时，要知道哪些条件相同哪些条件不同。
2.加热材料时，要用试管夹夹取，先预热材料，再均匀加热材料，加热时注意安全
3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，及时填写实验记录单。如果实验现象不明显，可以多做几次。
4.玻璃片容易破碎，使用时要轻拿轻放。倒取热水时要小心。
5.使用酒精灯要规范,用完后要马上用灯帽盖灭。
(二)实验探究，得出结论，
师:看得出大家已经迫不及待地想要做实验了,老师帮大家准备了很多实验材料，放在实验桌上，请小组长根据需要上前领取。现在就请大家以小组为单位，按照我们的实验方案进行实验吧!看哪个小组合作得最好，实验进行得最顺利!
(学生自主做实验，教师巡视。)
师:经过大家的合作，现在各个小组的实验已经完成。下面，让我们交流一下实验现象和实验结论。
(学生交流实验现象和实验结论。)
师:在科学上，我们把小水珠叫作液态的水，水蒸气遇冷，变成液态的水的现象叫作凝结。
(三)解释生活中的凝结现象。
师:现在，请同学们用所学知识，尝试解释刚才我们列举的生活现象中小水珠产生原因
生1:做饭时，锅里的水蒸气遇到冷的锅盖就会凝结成小水珠。
生2:洗澡时,热水形成的水蒸气遇到冷的墙壁和天花板会凝结成小水珠。
生3:屋子里的水蒸气遇到冷的眼镜片会凝结成小水珠。
........
三、总结
师:今天,我们学习了水蒸气的凝结现象，请同学们说一说有哪些收获。
生1:我知道了水蒸气在遇到冷的物体时会出现小水珠。
生2:我知道了什么是凝结现象。
生3:我学会了用凝结现象解释生活中小水珠的形成。
师:冬天时，汽车车窗内常会出现一层小水珠，影响司机叔叔的视线。你能运用本节课的知识帮他们阻止这些小水珠出现吗?
(学生回答。)
师:这节课，我们通过猜想、实验、验证，发现了小水珠形成的秘密。课后，请同学们通过查找资料或是设计实验的方式进行进一步探究。