6.21 水蒸气凝结 教案

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名称 6.21 水蒸气凝结 教案
格式 doc
文件大小 34.0KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版(五四制2017秋)
科目 科学
更新时间 2020-09-03 09:51:41

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文档简介

第21课 水蒸气凝结
教学目标
1.认识凝结现象,知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.在教师引导下,能设计实验探究小水珠的成因。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对凝结现象的探究兴趣。
4.了解凝结在日常生活中的应用。
教学过程
一.实验导人,引出课题
(一)观察小水珠的形成。
师:老师这里有杯热水,请注意观察 ,这杯热水正在发生什么现象呢?
生1:蒸发。
生2:水变成了水蒸气。
师:什么是水蒸气?
生:水蒸气是水飞散到空中,形成的无色无味、透明的气体。
师:是的,杯子里的水正在蒸发,无数的水蒸气像调皮的小精灵飞到空气中。那大家有什么办法捉住这些水蒸气吗?
生:盖上盖子。
师:这里有一片玻璃,请一名同学来试一试。
(一名学生用玻璃片盖住杯口。
师:你们观察到了什么现象?
生:玻璃片上出现了小水珠。
(二)猜测小水珠形成的原因。
师:"调皮的水蒸气被我们捉住了.玻璃片表面出现了许多小水珠,你们在生活中还见到过哪些类似的现象?
生1:做饭时抵开锅盖,可以看到锅盖里面有名小水珠
生2:洗澡时,浴室的天花板和墙壁上有许多小水珠,
生3:冬天从外面进屋子,眼镜上有一层白雾。
.......
师:原来物体表面出现小水珠这种现象在生活中很常见。关于小水珠,大家有什么想研究的吗?
生:小水珠是怎么形成的?
师:请大家联系自己前面学过的知识和自己的生活经验,大胆猜测下。
生:物体表面的小水珠是由水蒸气形成的。
师:物体表面的小水珠的确是由空气中的水蒸气形成的。那水蒸气在什么情况下能形小水珠?根据是什么?
生:水蒸气是在温度较低的时候出现的。
师:怎么来验证我们的猜想呢?
二.活动过程
(一)制订方案,进行实验。
师:让我们动手来验证一下。同学们准备怎么做这个实验?
王:我们组准备用两杯热水,上面分别放上冷的玻璃片和热的玻璃片,看哪个玻璃片现了小水珠。
什么要用两块玻璃片?
生1:要用来对比。
生2:我们组准备用杯凉水和杯热水,上面分别盖上玻璃片,观察哪个玻璃片上出现了小水珠。
师:通过刚才的交流,我发现大家的思路都非常清晰,都想用对比实验来验证自己的猜想,这是可行的。下面,请大家以小组为单位,依据老师提供的实验材料和大家刚才的讨论,大胆设想,看看能设计出几种实验方案。并填写在实验记录单中。
师:谁来交流一下你们小组的实验方案?其他小组的同学要认真倾听。
(学生交流实验方案。)
师:大家设计出了许多实验方案,那在实验的时候我们要注意哪些何题呢?
(学生交流。)
师:同学们想得非常细致,在实验前,老师还想送给大家几点温馨提示,请看大屏幕(出示提示)
1. 进行对比实验时,要知道哪些条件相同哪些条件不同。
2.加热材料时,要用试管夹夹取,先预热材料,再均匀加热材料,加热时注意安全
3.小组成员分工合作,注意观察实验现象,及时填写实验记录单。如果实验现象不明显,可以多做几次。
4.玻璃片容易破碎,使用时要轻拿轻放。倒取热水时要小心。
5.使用酒精灯要规范,用完后要马上用灯帽盖灭。
(二)实验探究,得出结论,
师:看得出大家已经迫不及待地想要做实验了,老师帮大家准备了很多实验材料,放在实验桌上,请小组长根据需要上前领取。现在就请大家以小组为单位,按照我们的实验方案进行实验吧!看哪个小组合作得最好,实验进行得最顺利!
(学生自主做实验,教师巡视。)
师:经过大家的合作,现在各个小组的实验已经完成。下面,让我们交流一下实验现象和实验结论。
(学生交流实验现象和实验结论。)
师:在科学上,我们把小水珠叫作液态的水,水蒸气遇冷,变成液态的水的现象叫作凝结。
(三)解释生活中的凝结现象。
师:现在,请同学们用所学知识,尝试解释刚才我们列举的生活现象中小水珠产生原因
生1:做饭时,锅里的水蒸气遇到冷的锅盖就会凝结成小水珠。
生2:洗澡时,热水形成的水蒸气遇到冷的墙壁和天花板会凝结成小水珠。
生3:屋子里的水蒸气遇到冷的眼镜片会凝结成小水珠。
........
三、总结
师:今天,我们学习了水蒸气的凝结现象,请同学们说一说有哪些收获。
生1:我知道了水蒸气在遇到冷的物体时会出现小水珠。
生2:我知道了什么是凝结现象。
生3:我学会了用凝结现象解释生活中小水珠的形成。
师:冬天时,汽车车窗内常会出现一层小水珠,影响司机叔叔的视线。你能运用本节课的知识帮他们阻止这些小水珠出现吗?
(学生回答。)
师:这节课,我们通过猜想、实验、验证,发现了小水珠形成的秘密。课后,请同学们通过查找资料或是设计实验的方式进行进一步探究。