5.15 浮和沉 教案

第15课 浮和沉
教学目标
1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力;了解浮力在生活的应用。
2.能在教师的引导下对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。
3.能在好奇心的驱使下,对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。
4.了解到浮力在日常生活中的应用。
教学过程
一、导入新课
一:游戏导人
数师提同:在一个遵明的玻璃杯内放置两个乒乓球(其中一个球里面装入橡皮泥)，在不能直接倒出来也不能直接用手拿的前提下，有什么简易方法可以取出杯中的球?
学生思考，汇报后，师生共同提出把水倒进玻璃杯 观察乒乓球上浮的情况。当学生发现结果和预想的不致时，会激发学生浓厚的探究欲望。
二.探究活动
(一)观察物体在水中的浮沉现象。
1. 教师课件出示一组实验材料(橡皮、木块乒乓球铁钉、玻璃球钩码、充气气球等).引导学生先根据生活经验猜测这些材料在水中的沉浮情况，并做好记录。
2.动手操作，观察并记录，验证是否和猜想结果一致。
(1)教师出示实验注意事项:
学生组内要合理分工,不要争抢；轻拿轻放，不要把水溅出来;活动过程中及时做好记录。
(2)学生分组实验，教师巡视并提醒学生随时记录。
3.根据实验结果，教师指导学生可将物体简单分为两类，即浮在水面上的和沉入水中的。
(二)感受浮力，认识浮力的方向。
教师提向:为什么有的物体会浮在水面上?
学生将浮在水面上的物体用手按压到水中,感受物体在水中方向的变化，交流感受。师生共同总结:物体在水中受到竖起向上托起的力,这种力就是水的浮力。
(三)通过实验，推出在水中下沉的物体也会受到水的浮力。
教师提出问题:沉在水里的物体是否也会受到水的浮力?
教师出示组实验材料( 钩码橡皮筋尺子),引导学生设计证明实验。
学生分组设计实验方案。过程中，教师可提示学生观察实验现象并联想:如果沉在水里的物体有得力的话，就会托着钩码。此时橡皮筋的长度会和直接提起钩码时的长度不一样。学生汇 报实验现象，教师将每个小组的数据板书在黑板上，引导学生小结:沉在水里的物体也受到水的浮力。
(四)浮力在生活中的应用，
教师提问:生活中，你见过哪些浮在水面上的物体?
学生会提到轮船橡皮艇、浮桥、竹筏等，这些都是对浮力应用的实例。教师可以结合教生衣游泳圈等物品，讲解其在防止人游泳澜水的作用.让学生认识防潮水的重要性。
四、拓展活动
教师可以引导学生 通过查阅资料了解更多的有关浮沉的知识，从而理解浮沉的秘密,并借助制作浮沉子活动进一步 开阔学生的视野,满足学生的求知欲。