统编版二年级语文上册课文2 语文园地三 教案+反思（2课时）

语文园地三
【教学目标】
1．认识11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说句子。
2．学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。
3．朗读《小儿垂钓》《王小二》，积累词语。理解诗中的童真童趣，想象诗的意境；学习王小二的机智、勇敢。
【教学重难点】
1．认识生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说句子。
2．能将自己喜欢的玩具用文字描述清楚。
3．积累词语、名言、古诗。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
同学们，我们在这学期学到了一种识字的方法和途径，回忆一下，是哪一种？(通过观察有关大自然的词语来识字)
今天，我们将通过另一种方法来识字。
二、探究新知
(一)识字加油站
1．展示各种课外活动的图片，学生说一说图片上对应的是什么活动。
2．学生借助拼音读词语，注意读准字音。
3．同桌相互认读、遮读，点评，纠错。
4．教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。
5．全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？说一说。
(二)字词句运用
区分同音字：
1．教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。(园、圆、只、支、带、戴、进、近)
2．观察发现每组字的特点。(都是同音字，字音相同，字形不同)
3．小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。
特别提醒：“园——圆、进——近”这两组字字形相近。
(1)区分同音字“园、圆”。
①解释同音字的字义。
园：指种植蔬菜、瓜果、树木的地方；也可指供人游览娱乐的地方。
圆：圆形；完备；使圆满。
②出示“花园、圆桌”图片，帮助学生理解词义。
③编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。
(2)课件出示“笔”和“鸭”的图片，区分同音字“只、支”作为量词时的用法。(动物多数用量词“只”；物品多数用量词“支”)
(3)区分同音字“进、近”。
组词来区分：如“进来、进入、远近、近处”等。
(4)区分同音字“带、戴”。解释同音字的字义，让学生知道它们意思不同，用法也不一样。
带：指束衣的腰带。因为带子是长条的，所以“带”字引申为“围绕”。
戴：①加在头或身体的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。②尊敬，拥护。如：爱戴、拥戴。
(5)选择正确的字填空，比赛看谁填得又快又准。(花园　圆桌　一支笔　一只鸭　远近　进出　带领　爱戴)
4．用加点词说一句话。
(1)情境设置：熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界？想过关必须用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！
缤纷的雪山世界
1．官员们一边看一边议论。
2．爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
3．老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
(2)闯关规则：
①正确、流利地读一读这3个句子。
②轻声再读：看看你发现了什么，和同学交流。(都含有关联词“一边……一边……”)
③看图片仿照例句说一句话。(师出示图片)
(3)学生尝试看图说句子，说给同桌听，同桌之间相互交流。
(4)联系自己的生活，运用“一边……一边……”自由说一说。先小组内说一说，再全班展示。
(三)写话
师：每个人都有自己喜爱的玩具，你们愿意把自己喜爱的玩具介绍给别的同学吗？那我们先来做一道练习题，补充下面的句子。
1．教师展示看图补全句子的题目。
如：(出示飞机模型)我最喜欢的玩具是(飞机模型)，它的颜色是(白色)的，上面还有很多(小圆点)，它可以在天上(飞)，而且能飞得很(高)。
2．学生讨论，教师随机点名回答问题。学生介绍玩具时，首先要说说玩具是什么，然后说外形怎样，颜色是什么；最后说一说它有什么好玩的地方。
3．学生上台说一说自己的玩具，教师适时点拨。(从名称、外形、功能等方面介绍。)
4．学生自由交流自己最喜欢的玩具。
5．教师请学生将自己刚刚和别人说的最喜欢的玩具写在本子上，教师提醒学生注意句子的写法，不要忘记写上正确的标点符号。
第2课时
一、展示台
温馨提示：
1．读一读“展示台”中的词语和句子，注意读准字音，
读通句子，遇到不认识或读不准的字可以查字典。
2．同桌互读，比一比，看谁读得准确。
1．小组合作，交流积累卡。
(1)读一读：把“展示台”中的词语和句子读给伙伴们听，小组成员互相评价。(字音是否正确，句子是否流利等)
(2)想一想：你发现了什么？(“展示台”中积累的有描写自然事物的词语、描写春天的四字词语和关于读书的名言)
(3)议一议：我们还可以在哪里积累这样的词句呢？先在小组内讨论，再全班交流。教师相机板书：书籍、生活……
2．师生交流，教师相机总结学习方法，注重内容，讲究分类，坚持积累。
3．布置作业，制作积累卡。课外你积累了哪些词语？课后，请你制作自己的积累卡吧。积累的可以是词语，也可以是句子，还可以配上插图哟！
二、日积月累
1．出示多张钓鱼的图片，引出诗题。今天我们要学习的是胡令能的《小儿垂钓》。
2．教师板书课题。(“垂”字的横画比较多，中间这一横要写得稍微长一点；“钓”字里面有个点。)
3．释题：“垂钓”就是钓鱼的意思，“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4．师：同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
5．师：钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6．师：你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开课本自己读一读，看谁能把诗歌读流利。
7．师：在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢！(出示生字“稚、侧、纶、莓”)谁会读？(个别读、开火车读、领读)
8．师：离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？(开火车认读生字)你们读得真准！
9．师：“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。(师范写)
10．师：请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
11．师：这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
三、我爱阅读
1．朗读故事。
(1)教师范读《王二小》的故事，学生思考：王二小是个怎样的孩子？(机智、勇敢)
(2)学生自由朗读故事，借助拼音读准字间，读通句子。
(3)指名朗读故事，理解难懂的词语。(预设：日寇、顺从、埋伏圈等)
(4)教师小结：可以通过查字典、联系上下文来理解词语。
2．理解故事。
(1)画出文中能体现王二小机智勇敢的语句。
(2)交流语句，指导朗读，读出王二小的机智、勇敢；读出对杀害王二小的敌人的痛恨。
3．课后拓展。
(1)课外阅读其他抗日小英雄的故事或观看相关影片。
(2)学唱歌曲《歌唱王二小放牛郎》。
【教学反思】
在本次语文园地，我主要从以下四个方面来进行反思：
1．我结合图片，联系生活，引导学生自主识字，提高学生的自主学习能力。让学生以合作探究的方式辨析同音字，掌握生字的书写，培养合作能力，通过表演掌握“一边……一边……”的用法。
2．我通过看图填词的方法引导学生说，写自己喜欢的玩具，锻炼学生的说话、写话能力，并适时地活跃了课堂气氛，消除学生的“畏说”心理。
3．我通过看图说话的方式引导学生学习《小儿垂钓》，为理解古诗打好基础，不足之处在于我讲得过多，而没有给学生足够的思考时间。
4．我让学生朗读《王二小》，并在朗读中思考，然后让学生在合作讨论中理解课文内容，了解王二小智斗日寇的英雄事迹。