5.玲玲的画 教案+反思（2课时）

5　玲玲的画
【教学目标】
1．认识15个生字，会写10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】
1．识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。
2．借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
1．今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？
教师板书课题：玲玲的画
2．齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、探究新知
(一)初读课文，识记生字
1．学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2．(出示生字)你会认这些生字吗？有谁来试试？(指名读)
3．“小老师”带读生字。
4．去掉生字拼音，你还认识它们吗？(自己先试着读一读)
5．教师指名读，开小火车读。
6．出示生词卡，在小组内互相指读生词。
7．教师领读生词，校音指导。
8．教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。
9．小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
10．教师总结：
起因：弄脏画，来不及重画。(坏事)
经过：在脏的地方画一只小花狗。(动脑筋)
结果：画看上去更好了。(好事)
(二)再读课文，整体感知
1．标出自然段序号，指名轮流读课文。
2．边读边想：课文讲了一件什么事？(教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。)
3．同桌互相交流，玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？
(三)生字书写
1．出示要写的生字，读准字音，组词。(指名读，全班读)
2．小组讨论每个生字在田字格中的占位。
3．师重点指导并范写“及、报”这2个生字。(“及”字的起笔应该是撇；“报”字右半部分的第一笔是横折钩。)
第2课时
一、复习生字词，回顾课文内容
1．上节课我们学习了本课的生字，读了课文和句子，下面老师来检查一下大家记牢了没有。
(1)出示带拼音的生字。
生字游戏：青蛙过河。(读对一个生字，青蛙就能跳过一片荷叶，直到跳到对岸。)
　　　　　　　
　　　　　　
①开火车读。
②识记生字“催、糟”。
a．识记字形：亻＋山＋隹＝催，米＋曹＝糟。
b．生字开花：催(催促)(催生)(催眠)
糟(糟糕)(酒糟)(糟糠)
c．学生练习用“催”说句子。
(2)去拼音认读生字。
(3)识字游戏：摘苹果认读生字。(板贴带生字的苹果图，认读正确就摘走苹果作为奖励)
(4)认读生词：出示生词，指名认读，男女分读。
玲玲　端详　这幅画　评奖　时间
催眠　时候　啪的一声　弄脏
报纸　另画一张　来不及　拿起
懒洋洋　并不像　那么糟　肯动脑筋
2．分段读课文，回顾课文内容。
二、熟读课文，理解感悟
1．学习第1～3自然段。
(1)大家看！(出示玲玲的画)这就是玲玲画的《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？
(2)玲玲的画真美啊！现在请同学们把第1自然段齐读一遍。(出示第1自然段)
(3)读第1句话，想一想；“得意地端详”是什么意思？怎样理解“端详”呢？(教师通过模拟仔细看的动作，引导学生体会“端详”)
(4)玲玲很开心、很满意，就在这时，谁来催玲玲了？(出示第2自然段)
(5)平时，你们的爸爸妈妈怎么催你们睡觉的？带着这种感觉读。
(6)爸爸妈妈真关心你们，你们多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的呢？
2．学习第4～6自然段。
(1)就在这时，仔细听，你听到什么了？(“啪”的一声)呀！画脏了，玲玲伤心地哭了起来。(出示第4自然段)
(2)师：如果是你，你的心情会怎样？(伤心)
(3)猜猜哭着的玲玲会说些什么。(让学生自由举手读第6自然段)
(4)这可怎么办？谁来帮帮玲玲？(学生思考，讨论解决办法)
3．学习第7～9自然段。
(1)面对突如其来的状况，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么办法帮玲玲呢？(让学生自由举手读第7自然段)
(2)在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？(自由读课文，画出相关句子)
(3)瞧！(出示画)看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？
(4)不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴，请同学们画出爸爸说的话。(出示第9自然段)这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么呢？你找到“坏事”变成“好事”的秘诀了吗？(根据学生回答完成板书；动脑筋想办法)
(这里的“坏事”泛指做得不如意的事；这里的“好事”是指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如意的事情变成令人满意的事情。)
三、回归课文，领悟情感
1．找出文中描写玲玲心情发生变化的语句，说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。(让学生自由举手回答，教师补充并相机板书)
2．重点理解爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学板书】
5　玲玲的画
【教学反思】
本文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中，我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，并结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。