7.妈妈睡了 教案+反思（2课时）

7　妈妈睡了
【教学目标】
1．认识14个生字，会写7个生字，读准多音字“发”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
4．感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。
【教学重难点】
1．识字、写字、正确流利地朗读课文。
2．通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
1．放录音《世上只有妈妈好》，随音乐一起边拍手边唱这首歌。
师问：这首歌唱的是谁呀？(唱得是妈妈)是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈。
2．出示课文插图：有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书：妈妈睡了。
3．齐读课题。
二、探究新知
(一)初读感知，总体把握
1．范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？
2．自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。
3．检查学生对生字词的认读情况。
(1)偏旁归类识字。
哄　　吸(口字旁)
润　　汗　　沙(三点水)
哄人　　呼吸　　红润　　汗珠　　沙沙
(2)指名读。强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。
(3)齐读词语。
(4)指导书写“哄”。观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。
(5)字串识字。
(6)加一加，换一换，减一减。
(7)换近义词、反义词识字。
学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。
4．交流汇报预习所得，读好短语。
(1)指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。朗读时不拖音。
(2)读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。
教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。师生共读，男女生赛读。
5．指名读课文，评价读书情况。
(1)指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。
(2)指出学生读的不足之处。
6．整体感知，了解文脉。
(1)默读课文，找出第2～4自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
(2)全班交流归纳。
指名读句子，全班读，教师相机板书：真美丽、好温柔、好累。
(二)再读第1自然段，体会妈妈的辛苦
1．自由读课文第1自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。想一想：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？学生汇报，出示句子：
(1)识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？(后)
(2)教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？谁能用两个词说一说妈妈睡得怎么样？文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好香”呢？
(3)指导朗读：朗读这句话的时候要注意什么？(朗读时要轻一点儿)
2．小结：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真的太辛苦了。
三、指导书写，布置作业
1．学习“脸、哄、沉”这3个生字，书写时注意左窄右宽，同桌相互提醒易错的部件。
2．描红、临写生字，教师个别指导。
3．全班展评，修改。
4．课外熟读课文。
第2课时
一、读中感悟，体会深情
过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢？我们接着来学习课文。
1．出示“睡梦中的妈妈真美丽”。
(1)你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”？
(“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”)
(2)指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。
(3)文中的妈妈这么美，你的妈妈美吗？你觉得你的妈妈哪里美？
(学生自由回答，交流感受，教师引导学生感悟对妈妈的爱。)
2．出示“睡梦中的妈妈好温柔”。
(1)指名读第3自然段，思考：读完这一自然段，你有什么感受？
(2)为什么作者说“睡梦中的妈妈好温柔”？奶妈的温柔体现在哪里？
(3)教师引导学生抓住睡梦中妈妈在微笑来体会妈妈的“温柔”。
①妈妈是怎样笑的？(微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了)
②你的妈妈会怎样笑？也这样温柔吗？
(4)出示句子“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”。让学生体会妈妈对孩子的爱。
(5)妈妈这样温柔，时刻想着孩子，这一段该怎样读？(指名朗读，师相机指导)
3．出示“睡梦中的妈妈好累”。
(1)指小组朗读第4自然段。
(2)说说你读懂了什么，你是从哪里看出妈妈好累的。
①“呼吸那么沉”“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，说明妈妈睡得很沉。
②“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”，说明妈妈睡得香，外面的声音完全听不到。
③“她干了好多活儿，累了，乏了”，说明妈妈之所以这么累，是因为妈妈干了很多活。
(3)拓展：妈妈干了哪些活？看到妈妈干活很累的时候，你应该怎么做？
4．睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们随着音乐再读课文，将我们对妈妈的爱融入朗读中吧。
二、拓展延伸，升华情感
1．你想对妈妈说什么？
2．展示并朗读班内一位学生写给妈妈的信。
3．再读课文，尝试背诵你喜欢的自然段。
三、指导写字
1．出示生字认读。
2．出示要写的生字，先让学生挑出最难写的字，然后进行指导。
(1)教师范写。
阔：半包围结构，第一笔是点。
窗：注意区分穴字与宝盖头，注意“卤”的第六笔要出头。
脸：左右两部分高低是一样的。注意右边“佥”共七画，第三笔横不要漏写。
(2)学生描红。
(3)学生讨论：怎么记住这些字？
四、学后总结，布置作业
1．师生共同总结这节课有什么收获。
2．抄写本课生字新词。
3．回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，可以是洗衣服、扫地、倒茶等，用实际行动表达你对他们的爱。
【教学板书】
7　妈妈睡了
妈妈睡着了
【教学反思】
《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时孩子的所见所闻所感，课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的细致观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能学生们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱。所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，然后开课时就引导学生说一说自己观察到的以及自己的想法。此时，再指导学生有层次地朗读课文，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。最后我通过启发学生想象并联系自己的生活，让学生更深入地感受到妈妈对孩子的关爱。