20《陀螺》课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
统编版
语文
四年级
上册
第一课时
独脚尖尖身体圆，
绳索绕在身上边，
拼命争脱得自由，
只在地上转圈圈。
(猜一玩具)
谜底：陀螺
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.默读课文，在你体会较深的地方作批注。
铁钉
旋转
恨不得
帅气
彻底
溃败
自豪
金兵
荣誉
丑小鸭
dīng
xuán
bīng
hèn
shuài
chè
kuì
yù
chǒu
háo
恨
兵
帅
彻
溃
誉
运用：让人们自豪的运动员全神贯注，丝毫不敢怠慢。
豪
háo
毫
字义：具有杰出才能的人。如：豪杰。
组词：（自豪）（文豪）（豪情壮志）
字义：细长而尖的毛。如：毫毛。
组词：（毫发）（丝毫）（九牛一毫）
钉
dīng
dìng
（钉子）
（钉鞋）
旋
xuán
xuàn
（旋风）
（旋转）
读一读：
1.爷爷把一颗钉子钉在木板上。
2.一阵旋风，把我们弄得天旋地转的。
.
.
.
.
注意加点字的读音！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
左右结构
尤
否
仍
预
恨
上下结构
旋
溃
败
独体结构
帅
况
兵
丑
豪
椅
品
旋
xuán
结构：左右
组词：盘旋
天旋地转
音序：X
部首：方
笔画：十一
“方”要窄，右边第三笔是横钩。
中竖右边有一短横，“人”偏左，撇短捺长。
易错提示：右部中间是横勾，不是秃宝盖哦！
椅
yǐ
结构：左右
组词：椅子
座椅
音序：Y
部首：木
笔画：十二
右上部“大”要写小些，捺变为点。
“可”
上横长，竖钩挺直有力。
恨
hèn
结构：左右
组词：怨恨
报仇雪恨
音序：H
部首：忄
笔画：九
“忄”左点居中稍长，右点靠上稍小。
右上边横框窄小，最后两笔撇短捺要舒展。
易错提示：右边是“艮”不是“良”！
豪
háo
结构：上下
组词：豪门
土豪劣绅
音序：H
部首：亠
笔画：十四
上边偏窄，中间是“冖”，横要长。
左下边三撇要逐渐加长，右下边撇短捺要长。
易错提示：中间是秃宝盖，不是横！
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
如何边读边做批注
默读时，要做到眼到、心到、手到，要看清每一个字，集中注意力，边读边想，在文中给体会比较深的语句作上批注。如诙谐幽默的语言风格、拟人等修辞手法的运用、作者情绪转变的过程描写等。
课文先写（
），再写（
），最后写（
），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
我和朋友比赛
我的陀螺战胜了
想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
我的陀螺被嘲笑丑陋
一、下面加点的多音字读音有误的一项是（　　）
A.铁钉（dīnɡ）　　钉钉子（dīnɡ）
B.旋风（xuàn）
旋转（xuán）
C.的确（dí）
目的（dì）
D.当然（dāng）
上当（dàng）
.
.
.
.
.
.
.
.
A
二、读拼音，写字词。
胜bài（　　）乃bīnɡ（　　）家常事，不是什么事都能事先yù
liào（　　　）到。遇到挫折，不要轻易fǒu
dìnɡ（　　　）自己，只有wán
qiánɡ（　　　）拼搏，qínɡ
kuànɡ（　　　）才能出现转机。
败
兵
预料
否定
顽强
情况
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文的叙述顺序是怎样的吗？填一填。
按照提示理清课文思路：?
说陀螺→（????）陀螺→得陀螺→（????）陀螺→（????）陀螺?
做
斗
悟
1.围绕“陀螺”理清课文脉络，感知课文主要内容。
2.围绕“陀螺”写了哪几个方面的内容，了解陀螺的特点和玩法。
3.从不同的角度对课文进行批注，借助批注体会作者的心情变化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
作者围绕陀螺讲述了哪些内容？
作者围绕关键词，分别写了说陀螺、做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
说陀螺
学习课文1～3自然段，说一说，陀螺怎样制作？怎样玩儿？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
作者为什么要介绍陀螺的别称？
介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无限的乐趣。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
我厉害
做陀螺
学习课文第4自然段，说一说，不甘落后的“我”自己做成陀螺了吗？
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
本句描写“我”的个性特征，有什么用意？
好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
幽默诙谐的语句，表明了陀螺在“我”心中的重要地位。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
得陀螺
学习课文5～7自然段，说一说，谁送了“我”一只陀螺？
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
本句直接表达了作者恍惚的状态，对新陀螺的期待之情油然而生。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
“手舞足蹈”的动作描写，从侧面突显了“我”兴奋激动的心情。
赛陀螺
学习课文8～11自然段，说一说，我的陀螺在比赛时表现如何？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？
“我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
悟陀螺
学习课文12～13自然段，说一说，“我”从玩陀螺中获得了什么感悟？
我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我很多快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。?
感受作者心情变化的过程。
懊恼——恍惚——高兴——尴尬——自豪
以人物情感变化为线索
文章线索就是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。有时也会有双线索（一明一暗），两条线索相辅相成，处处关联。本文就是以陀螺为明线，以人物的情感变化为暗线，情感因陀螺的牵动而变化，两者共同贯穿全文：一开始，作者
由于得不到高质量的陀螺而十分懊恼；在得到叔叔送的陀螺后，心情十分高兴，急切地想到大马路上一显身手；和大陀螺争斗中，刚开始由于自卑而士气大减，后来意外获胜后变得快乐，甚至自豪，最后还明白了深刻的道理。文中人物感情的变化贯穿在整个故事的发展中。
内在美
真正的美，源于事物的内在。“不伦不类”的小陀螺最终战胜了“帅气”的大陀螺，是因为其内在品质的优秀。外表的美只能取悦人的眼睛，而内在的美却能触动人的灵魂。希望我们都能成为有内在美的人。
描写人物动作的四字词语：
手舞足蹈
摇头晃脑
挤眉弄眼
抓耳挠腮
健步如飞
形容人品高尚的四字词语：
冰清玉洁
德高望重
两袖清风
高风亮节
不同流俗
形容情绪变化的句子
1.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
2.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陀螺
说陀螺：热衷
做陀螺：懊恼
得陀螺：兴奋
赛陀螺：士气大减→胜利的快乐
悟陀螺：自豪
人不可貌相
海水不可斗量
一、下列句中加点词语使用有误的一项是（　　）
A
二、下列句子没有运用比喻修辞的一项是（　　）
A.这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
B.陀螺圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
C.快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
D.奋战在疫情防控一线的医护人员像美丽的天使，给患者带来生的希望。
B
小练笔
你一定有不少有趣的玩具，请向大家介绍一个你最喜欢的玩具。