教
案
课题
用乘法口诀求商
（第1教时）
教学目标
1、知道除法是乘法的逆运算。2、会通过乘式来求商，商就是乘式中的因数。3、能用口诀熟练求商。
重点难点
教学重点：能用口诀求商。教学难点：乘法和除法之间的逆运算关系。
学情分析
学生已经有乘法口诀的认识，通过今天的学习，使学生对乘法的含义更加清楚，了解了乘法和除法之间的逆运算关系，知道通过乘式来求商，商就是乘式中的因数，从而熟练了求商时乘法口诀的应用。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一
复习引入二
探究过程三
运用四
总结
1
出示要求：每2个一份，可分成（
）份？说说：怎么想？算式？
8里面有（
）个2
8＝口×2
8÷2＝口2
出示要求：平均分成4份，每份（
）个？说说怎么想？
算式？
8里面有4个（
）
8＝4×口
8÷4＝口小结：这是两种不同的除法总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数3
揭题：今天我们来学习求除法算式中□的答案。1指式8＝□×2
8＝4×□
8÷2＝□
8÷4＝□比较除式与乘式有什么关系？求商就是求？商
→
因数2
问：要求商可以用什么好办法？小结：想口诀，另一个因数是几，就想几的口诀。3
出示
16÷2＝说说商是几？怎么想的？想几的口诀？根据回答板书：2口十六（用因为，所有说说思考过程）4
看书巩固1
独立练习：24÷8=？
40÷5=？
说过程2
计算：书P.353列除法算式：（1）4人一组，20个小朋友能分成几组？（2）30颗糖平均分给10个小朋友，每人能分到几颗？4填入适当的数：（
）÷4=3你是怎么想的？（
）÷4=9
同桌交流想法（
）÷8=2
（
）÷4=4
（
）÷5=5
（
）÷8=8
（
）÷4=9
（
）÷2=7
（
）÷8=9
（
）÷10=5
（
）÷8=1
（
）÷10=4
（
）÷2=6
（
）÷2=10小结：今天我们学会用乘法口诀可以求商，所以乘法口诀要熟练。
观察自己说个别说说交流汇报自己说个别说说交流汇报观察个别说说同桌讨论个别说左右互说个别说完整回答自己说个别说独立练习反馈交流个别说同桌互说独立练习开火车汇报
教
学
反
思
在新课开始时，依据教材的特点复习引入，让学生通过观察、比较，又经历算、说、练的行为过程，体验知识产生的过程，从已有的乘法口诀中推出新知，知道了除法是乘法的逆运算，也学会了用口诀熟练地求商。学生既体验了独立获取知识的乐趣，又从中学到了解决问题的策略，有效地培养了学生的实践能力，激发了他们学习的兴趣。在这一节课中通过教师的引，学生的试、讲、算建立计算模型。同时培养学生的探究能力与发散性思维，使学生的个性得到张扬。用乘法口诀求商
教学目标：
1、初步认识除法是乘法的逆运算，知道商就是乘法算式中的一个因数。
2、了解用乘法口诀尝试求商的思路，能够熟练使用5、2、4、8的乘法口诀求商。
3、通过让学生自己尝试用乘法口诀探求商的方法：除数是几，想几的乘法口诀。
4、通过学习用乘法口诀探求商的方法，培养学生的探究能力和口头表达能力。
5、
在学习过程中，让学生体验学习数学的乐趣。
教学重点
会用乘法口诀求商。
教学难点
乘法和除法之间的逆运算关系。
教学具准备：课件
教材分析：在学生已掌握了2、4、8、5、10的乘法口诀和包含除与平均分的基础上，通过对一组乘除法算式的观察，体会除法是乘法的逆运算的关系，并会利用一句乘法口诀熟练求赏。最后在本课的末尾部分补充了用口诀求除法算式中的被除数一组练习，加深了学生对乘除法之间关系的理解。
教学过程：
复习引入。
1、把口诀补充完整，并根据口诀说出两道乘法算式。
二（
）十八
（
）八二十四
（
）三
十
2、□里填几
？（用手势表示）
14=7×□
45=□×5
80=
8×□
28=□
×4
问：（指着最后一题）你是怎样想的？表示什么意思？
28里
有□个4
会用除法算式表示吗？
28÷4
=
□
3、揭题。
师：小朋友说得真好！我们可以用乘法口诀求出乘法算式中所缺的因数。今天这节课我们要继续学习除法中的求商问题。
板书：求商
二、导入新授
除法通过乘法来解决
（1）看一看，想一想，说一说
师：
小丁丁请小朋友一起来看一看，想一想，动口说一说。
A、
12个小圆片,每4个一份,有这样的□份?
问：如果让你来分一分，你会怎么分？
你是怎样想的？怎样列算式？
学生汇报：
我是每一次分掉4个，所以想到12里面有
□个4，算式是：
12÷4＝□
12=□×4
板书：12里面有
□个4
12÷4＝□
12=□×4
B、12个小圆片,平均分成4份,每份是□个?
师：你是怎样想的？
学生汇报：
我是平均分成4份，所以想到12里面有4个
，算式是：
12÷4＝
□
12=4×□
板书：12里面有
4个□
12÷4＝□
12=4×□
（2）比较除法算式与乘法算式有什么关系？
12÷4＝
□
12÷4＝
□
12=□×4
12
=
4×□
求商就是求什么？
生：求商
→求
因数
师：现在你知道可以有什么办法做除法了吗？
板书：做除法
想乘法
尝试用乘法口诀求商。
师：小熊猫带来了这组题，请小朋友们动动小脑筋，你用什么办法求出它的商？
（1）20÷4=（
）
（2）28÷4=(
)
（3）32÷4=(
)
说说商是几？你是怎么想的？
师：同学们说的可真好，都想到了乘法。还有什么好办法吗？
生：可以想口诀。
师：第一题你用了什么口诀？第二题呢？第三题呢？
师：读一读这三道题所用到的口诀，你发现了什么呢？
生：都是四的乘法口诀。
师：是啊，我们为什么想的都是四的口诀呢？
生：因为除数都是4，所以要想4的乘法口诀。
师：奥，原来是因为除数是4，所以要想4的乘法口诀啊！
板书：看除数
想口诀
（齐读）
师：那我们来看
36÷4＝？这道题
师：小丁丁一下子想不起四九三十六这句口诀，你有什么办法帮助他吗？
师：我们在做除法的时候，可以考虑用乘法，然后看看除数是几，就想几的乘法口诀。在求商的过程中，如果一下子找不到合适的口诀，你们可以用几句口诀去尝试,这样做起题目来就快了。
尝试练习：
16÷2＝？
问：这题的商又是几呢？和同桌的小朋友的说说看你是怎么想的？
因为：二八十六
所以：16÷2＝
8
按照“因为…所以…”的方法在班级中说一说。
45÷9＝
64÷8＝
三、巩固练习
1、
填空：（用手势表示）
□×4＝20
□×8＝56
20÷4＝□
56÷8＝□
口诀：四□二十
口诀：□八五十六
师：在除法计算时，除数是几就可以想几的乘法口诀。
2、计算：
第3题：边说
20÷5
24÷4
32÷8
30÷5
32÷4
40÷8
40÷10
36÷4
48÷8
80÷10
40÷4
56÷8
问：想一想：每组题有什么规律？
比较
32÷4
32÷8
用什么口诀？说明什么？
一句乘法口诀，可以写出2道除法算式
请你想一句口诀，写出两道除法算式。（生反馈）
3、练一练
把口诀补充完整，并写出两道除法算式。
三（
）二十四
(
)九四十五
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______________
_______________
______________
4、在
里填上相同的数，使相加的结果与中间的数相等
40
24
四、智慧星。
（1）35―△―△―△―△―△＝0
△＝（
）
（2）找规律填数
五、总结。
1、今天这节课，我们学习了什么？用乘法口诀求商（板书）
2、通过本节课的学习,你有什么收获?
六、考考你。
8÷□=4
□÷4=8
板书：
用乘法口诀求商
12里面有
□个4
12里面有
4个□
12÷4＝□
12÷4＝□
做除法
想乘法
12=□×4
12=4×□
16÷2＝？
因为：二八十六
看除数
想口诀
所以：16÷2＝
8
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16
8
2
4
28
48
8
24
