人教版初中生物八上5.4.2 细菌 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八上5.4.2 细菌 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 19:09:26 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题名称
细菌
学情分析
八年级的学生，已经学习了一年的生物课程，对生物学的内容已经掌握很多了，也非常了解生物学知识比较简单。
已经学习了一节“细菌和真菌的分布”，同学们已经了解了细菌和真菌在自然界广泛存在，对细菌有了感性的认识。这节课详细讲解细菌，通过多媒体演示，给学生提供比较直观、形象认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，轻松的让学生掌握本节课的知识。
学生对细菌的发现这个故事非常感兴趣，特别是在一个从未刷过牙的牙垢上发现很多的微生物，知道要养成早晚刷牙的好习惯。学生非常有兴趣的看了视频
“鹅颈瓶实验”，也学到了，如何保存食品。
细菌的营养方式、分裂生殖是难点，还有部分的学生还不会计算繁殖几代后细菌的数量。
教材分析
在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌在分布、菌落特征等，对细菌有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到了维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好地认识生物世界。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。可以通过高倍显微镜和电镜下的图片，引导学生认真观察，从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论；在通过“观察与思考”材料，让学生了解细菌的结构。通过与动物细胞和植物细胞相比较，突出细菌的特征是没有成型的细胞核。根据细菌没有叶绿体，引导学生推测细菌的生活方式，得出细菌只能利用现成的有机物生活，生活方式为异养的结论。
细菌的分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，通过图片展示或利用课件展示等形式，来使学生理解。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解细菌的发现过程。
（2）能够描述细菌的形态特征和结构特点。
（3）了解细菌的生殖方式和营养方式。
2、过程与方法
⑴
通过观察电子显微镜下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。
⑵
通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象
认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。
3．情感、态度与价值观
⑴认同科学的发展与技术的进步密切相关。
⑵培养学生的爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
教学重难点
教学重点：细菌形态结构的特点。
教学难点：细菌的营养方式和生殖。
教学策略：
1、通过PPT上课，把知识点分类列出，可以用不同颜色、不同字体标记重难点。
2、视频比较直观、形象认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，轻松的让学生掌握本节课的知识。
3、通过练习可以检查学生是否已掌握。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【自学指导一】
【学习目标一】
细菌的发现
【自学指导二】
【学习目标二】
细菌的形态和结构
【学习目标三】
细菌的生殖
1：细菌是谁发现的？如何发现的？
2：使肉汤腐败的细菌是自然发生的，还是来自空
气中的细菌造成的？是谁证实了这一结论？
3
：“微生物学之父”是谁？他还有哪些贡献？
1、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明了显微镜并发现细菌
2、“微生物之父”——巴斯德
1）证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的
2）发现了乳酸菌和酵母菌
3）提出了保存洒和牛奶的巴氏消毒法以有防止手术感染的方法
1
、细菌个体微小，需要借助什么仪器才能观察到它的态？
2
、细菌有哪几种形态？一个细菌由几个细胞构成？
3
、请说出构成细菌的细胞有哪些结构？
4
、试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？说说你的理由。
5
、细菌靠什么进行生殖的？
6
、细菌是怎样度过不良环境的？
1、细菌个体十分微小
，一个细菌就是一个细胞
2、细菌的形态有：杆状、球状、螺旋状
3、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域
特殊结构：荚膜、鞭毛
4、营养方式：因为细菌细胞结
构没有叶绿体，不能自己制造
有机物，只能利用现成的有机
物生活，是生态体系中的分解
者。
细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。
1、答：列文虎克；
利用显微镜，在从未刷过牙的老人的牙垢中发现的
2、答：是来自空气中细菌造成的；法国、巴斯德
3、答：巴斯德；
发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法
学习目标都是重点知识，学生做好笔记，一定要掌握。
要知道细菌的是列文虎克发现的
巴斯德证明了细菌来自空气中
1、答：细菌非常微小，要借助高倍显微镜和电镜。
2、答：三种，球形叫球菌，杆的叫杆菌，螺旋形叫螺旋菌
一个细菌由一个细胞构成
3、答：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成的细胞核（DNA）特殊结构：荚膜、鞭毛
4、答：不可以自己制造有机物。
因为细菌细胞结构没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能利
用现成的有机物生活，是生态体系中的分解者。
5、答：分裂生殖
6、答：在不良环境中，细菌个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，
芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。
1、细菌个体非常微小，需借助高倍镜或电镜来观察
2、细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域、荚膜、鞭毛
4、细菌的营养方式：异养
细菌的生殖：分裂生殖
让学生自己看书，通过找答案来达到课前的预习，了解这节课的内容。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
让学生自己看书，通过找答案来达到课前的预习，了解这节课的内容。
提高学生自学的能力。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
(
列文
·
虎克：最早发现细菌。
巴斯德：证实细菌不是自然发生，而是由
原来已经存在的细菌产生的。
)板书设计
(
细菌的发现
)
(
杆状
球状
螺旋状
)
(
细菌
)
(
细菌的形态
)
(
细胞壁（荚膜、鞭毛）
细胞膜
细胞质
DNA
)
(
细菌的结构
)
(
分裂生殖
)
(
细菌的生殖
:
)
分层作业设计
一：巩固练习
①、世界上第一个发现细菌存在的是（
）
A.罗伯特?虎克
B.巴斯德
C.弗莱明
D.列文虎克
②、细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分组成的（
）
A.细胞膜、细胞质和细胞核
B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C.细胞壁、细胞质和细胞核
D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
③.
下列对芽孢的叙述，正确的是（
）
①各种细菌都会出现芽孢的结构
②它是在一定条件下形成的一个休眠体
③芽孢有厚壁，抵抗不良环境的能力强
④当环境适宜时，芽孢可以繁殖出许多新个体
Ａ.①② Ｂ.②③ Ｃ.③④ Ｄ.②④
④.巴斯德鹅颈瓶实验中，实验变量是（
）
A.有无细菌
B.瓶颈的曲直
C.时间
D.肉汤
二：课堂作业
学法大视野第53页，二、细菌的形态、结构及营养。
课题名称
细菌
学情分析
八年级的学生，已经学习了一年的生物课程，对生物学的内容已经掌握很多了，也非常了解生物学知识比较简单。
已经学习了一节“细菌和真菌的分布”，同学们已经了解了细菌和真菌在自然界广泛存在，对细菌有了感性的认识。这节课详细讲解细菌，通过多媒体演示，给学生提供比较直观、形象认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，轻松的让学生掌握本节课的知识。
学生对细菌的发现这个故事非常感兴趣，特别是在一个从未刷过牙的牙垢上发现很多的微生物，知道要养成早晚刷牙的好习惯。学生非常有兴趣的看了视频
“鹅颈瓶实验”，也学到了，如何保存食品。
细菌的营养方式、分裂生殖是难点，还有部分的学生还不会计算繁殖几代后细菌的数量。
教材分析
在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌在分布、菌落特征等，对细菌有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到了维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好地认识生物世界。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。可以通过高倍显微镜和电镜下的图片，引导学生认真观察，从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论；在通过“观察与思考”材料，让学生了解细菌的结构。通过与动物细胞和植物细胞相比较，突出细菌的特征是没有成型的细胞核。根据细菌没有叶绿体，引导学生推测细菌的生活方式，得出细菌只能利用现成的有机物生活，生活方式为异养的结论。
细菌的分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，通过图片展示或利用课件展示等形式，来使学生理解。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解细菌的发现过程。
（2）能够描述细菌的形态特征和结构特点。
（3）了解细菌的生殖方式和营养方式。
2、过程与方法
⑴
通过观察电子显微镜下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。
⑵
通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象
认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。
3．情感、态度与价值观
⑴认同科学的发展与技术的进步密切相关。
⑵培养学生的爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
教学重难点
教学重点：细菌形态结构的特点。
教学难点：细菌的营养方式和生殖。
教学策略：
1、通过PPT上课，把知识点分类列出，可以用不同颜色、不同字体标记重难点。
2、视频比较直观、形象认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，轻松的让学生掌握本节课的知识。
3、通过练习可以检查学生是否已掌握。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【自学指导一】
【学习目标一】
细菌的发现
【自学指导二】
【学习目标二】
细菌的形态和结构
【学习目标三】
细菌的生殖
1：细菌是谁发现的？如何发现的？
2：使肉汤腐败的细菌是自然发生的，还是来自空
气中的细菌造成的？是谁证实了这一结论？
3
：“微生物学之父”是谁？他还有哪些贡献？
1、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明了显微镜并发现细菌
2、“微生物之父”——巴斯德
1）证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的
2）发现了乳酸菌和酵母菌
3）提出了保存洒和牛奶的巴氏消毒法以有防止手术感染的方法
1
、细菌个体微小，需要借助什么仪器才能观察到它的态？
2
、细菌有哪几种形态？一个细菌由几个细胞构成？
3
、请说出构成细菌的细胞有哪些结构？
4
、试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？说说你的理由。
5
、细菌靠什么进行生殖的？
6
、细菌是怎样度过不良环境的？
1、细菌个体十分微小
，一个细菌就是一个细胞
2、细菌的形态有：杆状、球状、螺旋状
3、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域
特殊结构：荚膜、鞭毛
4、营养方式：因为细菌细胞结
构没有叶绿体，不能自己制造
有机物，只能利用现成的有机
物生活，是生态体系中的分解
者。
细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。
1、答：列文虎克；
利用显微镜，在从未刷过牙的老人的牙垢中发现的
2、答：是来自空气中细菌造成的；法国、巴斯德
3、答：巴斯德；
发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法
学习目标都是重点知识，学生做好笔记，一定要掌握。
要知道细菌的是列文虎克发现的
巴斯德证明了细菌来自空气中
1、答：细菌非常微小，要借助高倍显微镜和电镜。
2、答：三种，球形叫球菌，杆的叫杆菌，螺旋形叫螺旋菌
一个细菌由一个细胞构成
3、答：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成的细胞核（DNA）特殊结构：荚膜、鞭毛
4、答：不可以自己制造有机物。
因为细菌细胞结构没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能利
用现成的有机物生活，是生态体系中的分解者。
5、答：分裂生殖
6、答：在不良环境中，细菌个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，
芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。
1、细菌个体非常微小，需借助高倍镜或电镜来观察
2、细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域、荚膜、鞭毛
4、细菌的营养方式：异养
细菌的生殖：分裂生殖
让学生自己看书，通过找答案来达到课前的预习，了解这节课的内容。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
让学生自己看书，通过找答案来达到课前的预习，了解这节课的内容。
提高学生自学的能力。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
重要的内容，学生做笔记，需要被下来。
(
列文
·
虎克：最早发现细菌。
巴斯德：证实细菌不是自然发生，而是由
原来已经存在的细菌产生的。
)板书设计
(
细菌的发现
)
(
杆状
球状
螺旋状
)
(
细菌
)
(
细菌的形态
)
(
细胞壁（荚膜、鞭毛）
细胞膜
细胞质
DNA
)
(
细菌的结构
)
(
分裂生殖
)
(
细菌的生殖
:
)
分层作业设计
一：巩固练习
①、世界上第一个发现细菌存在的是（
）
A.罗伯特?虎克
B.巴斯德
C.弗莱明
D.列文虎克
②、细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分组成的（
）
A.细胞膜、细胞质和细胞核
B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C.细胞壁、细胞质和细胞核
D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
③.
下列对芽孢的叙述，正确的是（
）
①各种细菌都会出现芽孢的结构
②它是在一定条件下形成的一个休眠体
③芽孢有厚壁，抵抗不良环境的能力强
④当环境适宜时，芽孢可以繁殖出许多新个体
Ａ.①② Ｂ.②③ Ｃ.③④ Ｄ.②④
④.巴斯德鹅颈瓶实验中，实验变量是（
）
A.有无细菌
B.瓶颈的曲直
C.时间
D.肉汤
二：课堂作业
学法大视野第53页，二、细菌的形态、结构及营养。