人教版初中生物八上6.2 认识生物的多样性 教案

《认识生物的多样性》教案
一、三维目标
1、知识目标
（1）说出生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
（2）列举我国生物多样性的丰富性和独特性
（3）说明保护生物多样性的重要意义。。
2、能力目标
（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过分析资料和典型事例，培养学生的对比分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）关注我国的生物多样性，增加民族自豪感。
（2）认同保护生物多样性的重要性，形成保护生物、爱护环境的意识。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）生物多样性的三个层次。
（2）保护生物多样性的意义。
2、教学难点
（1）基因多样性。
（2）生物多样性三个层次的关系。
三、教学方法
通过分析课题“认识生物多样性”的“多”字导入；通过观看视频引导学生说出生物多样性的三个层次；形成4人小组分析资料，学习生物种类的多样性。鼓励学生举例说明我国生物种类多样性的丰富性与独特性；通过观察图片和分析典型事例学习基因多样性；通过复习之前所学知识学习生态系统多样性；通过分析资料学习生物多样性三个层次的关系。通过观看视频，让学生认同保护生物多样性的重要性。
四、课前准备
教师准备：准备课前导入、DNA与基因的关系以及致人类的一封信的视频；各种生物、各种生态系统的图片；多媒体课件。
学生准备：以小组的形式预习课文。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（1课时）
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入
提问：课题“认识生物的多样性”中的关键词是什么？自然界中到底有多少种生物？“多”还有其它的含义吗？
回答：多积极思考，回答问题
创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣
生物多样性的内涵
播放多媒体视频提问在视频中你看到了哪些生物？它们长得一样吗？它们的生活环境是否相同？归纳出生物多样性内涵的三个层次
观看视频积极思考并回答问题归纳生物多样性的内涵
用视频更直观的引出生物多样性的内涵。问题层层深入，引出生物多样性的内涵培养学生归纳总结的能力
生物种类的多样性
1.指导学生分析数据并回答问题2.引导学生从表格数据中说出我国生物种类多样性的丰富性3.展示我们特有的动植物图片？4.由问题“如果地球只剩下人类这一物种，将会怎么样？”引导学生说出生物种类多样性的意义
1.
组成4人小组，分析资料并讨论回答P107的讨论题2.
分析表格，得出结论3.
观看图片4.独立思考，回答问题总结出生物种类多样性的意义
1.利用小组形式学习，提高课堂效率，培养学生的小组合作能力2.分析表格得出结论，更加直观地学习我国生物种类的丰富性3.通过图片直观教学4.通过具体问题引导学生说出生物种类多样性的意义，激发学生保护种类多样性的情感
基因的多样性
1.播放多媒体视频2.展示各种不同的图片，并提问：（1）不同种生物的基因一样吗？（2）同种生物不同个体之前的基因完全相同吗？（3）什么是基因库？3.
提问：1.我国的野生大豆有什么优点？是什么决定了它具有这种优点？
2.说说我国利用基因多样性改良作物品种的例子有哪些？
3.基因多样性有什么价值和意义？
引导学生说出保护基因多样性的意义
1.观看视频，总结基因的概念2.观察图片并回答问题3.形成4人小组阅读课本P108后三段的内容，讨论并回答问题。
1.视频直观教学，突破难点2.图片直观教学，突破难点3.发散学生思维，用生活中的例子来解决问题。激发学生的国家自豪感
通过多个例子说明基因多样性的意义，激发学生保护基因多样性的情操
生态系统的多样性
1.知识回顾：（1）什么是生态系统？（2）生态系统有哪些主要类型？2.展示各种生态系统的图片
1.回顾知识并回答问题2.观看图片，用抢答的形式说出各个生态系统的名称
1.
复习之前所学的知识，为下面的内容做铺垫2.利用各种生态系统的图片加深学生对生态系统多样性的印象
三个层次之间的关系
1.
引导学生总结三个层次之间的关系展示三者的关系图2.提问：保护生物多样性首先要先保护生物多样性中的哪一个层次？
引导学生说出保护生物多样性的根本措施
1.独立思考，总结三者的关系2.说出保护生态系统多样性是首要条件
总结保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
1.展示关系图，简单明了，加深学生对知识的印象2.落实重难点，升华情感
课堂练习
展示课堂练习题目
用抢答的形式回答问题
巩固知识
知识延伸
播放“致人类朋友的一封信”视频
观看视频
升华情操，为下一节课铺垫
课堂小结
谈谈这节课你的收获
谈收获
回顾知识，升华情操
六、板书设计