1 .给动物分类 教案
文档属性
| 名称 | 1 .给动物分类 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 133.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 17:00:23 | ||
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文档简介
苏教版 四 年级 上 册 科 学 学科教案
单元：第一单元《动物大家族》
课题：1《给动物分类》 课时：1
一、教材分析
《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。
本课教学内容包括四个活动：活动一，从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着，学生尝试按照一定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。活动二，通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。活动三，通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。活动四，认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。
二、学情分析
四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。
三、教学目标
（一）科学知识：
1.可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
（二）科学探究：
1.能够按照一定标准给动物分类。
2.摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。
3.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。
（三）科学态度：
1.认识到动物的多样性。
2.认识某些动物具有共同点。
（四）科学、技术、社会与环境：
1.乐于亲近小动物。
2.了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识。
四、教学重难点：
重点：学会根据某些特征给动物分类。
难点：认识脊椎的结构和功能。
五、教学准备：
教师材料：PPT课件
学生分组材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀。
六、教学过程：
（一）导入新课
1.教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？
2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。
【意图解析】直接导入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。
学习新课
认识动物园中的动物
1.出示课本第2页上面的插图，你认识这些动物吗？看一看她们分别住在哪个区呢？
2.同学们去过动物园吗？你喜欢的动物可能在哪个区域呢？
3.动物园按照一定的标准将这些动物分别放置在不同的区域，你知道这是按照什么标准进行分类的吗？
4.同学们，你们能按照不同的标准给下面这些动物分类吗？（出示课本第2页下面的插图）
（学生讨论探究：按不同标准给动物分类并展示）
5.生物学家怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
6.展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。
7.接下来请大家学着生物学家的标准，按照动物是否有脊椎将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
【意图解析】从学生感兴趣的动物园入手，设置情境，使学生了解可以按照不同的标准给动物分类，并能按照不同标准进行分类。知道生物学家是按照有无脊椎进行分类的，并能进行分类。
摸脊椎，了解脊椎的特点
1.人类属于什么动物呢？
2.我们人类也是脊椎动物，脊椎有什么特点呢？下面我们两两一组互相摸一摸，感受脊椎是什么样的呢？
（学生体验交流：脊椎是一节一节的）
3.这些一节一节的脊椎连接起来有什么作用呢?
【意图解析】通过触摸直观的感受脊椎的特点，加深印象，同时激发学生好奇心，为探究脊椎的作用做铺垫。
做脊椎模型，研究脊椎的作用
1.让我们一起做一个脊椎模型来具体研究脊椎的作用吧！
2.老师给大家准备了如下材料（出示PPT），同学们想一想我们应该如何制作脊椎模型呢？
（学生讨论探究制作方法）
3.教师小结，请学生读一读制作步骤。
4.学生按照步骤制作模型，教师巡视。
5.试一试：①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。②让上面的线轴向不同的方向倾斜。
6.研讨：脊椎有什么作用？如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况呢？
【意图解析】培养学生的动手能力，通过制作脊椎模型，加深对脊椎结构和功能的认识。从理论到实际，让学生思维得到进一步扩展。
（三）课堂练习
1.请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。
2.请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗？
【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。
（四）拓展延伸
1.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。
2.它们是脊椎动物吗？
【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。
课堂总结
说说这节课你有哪些收获？
【意图解析】自我总结，交流表达，分享所得。
七、板书设计
101219067310
脊椎动物
动物
无脊椎动物
脊椎：一节一节的
支撑身体；负重、减震、保护、运动
单元：第一单元《动物大家族》
课题：1《给动物分类》 课时：1
一、教材分析
《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。
本课教学内容包括四个活动：活动一，从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着，学生尝试按照一定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。活动二，通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。活动三，通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。活动四，认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。
二、学情分析
四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。
三、教学目标
（一）科学知识：
1.可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
（二）科学探究：
1.能够按照一定标准给动物分类。
2.摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。
3.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。
（三）科学态度：
1.认识到动物的多样性。
2.认识某些动物具有共同点。
（四）科学、技术、社会与环境：
1.乐于亲近小动物。
2.了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识。
四、教学重难点：
重点：学会根据某些特征给动物分类。
难点：认识脊椎的结构和功能。
五、教学准备：
教师材料：PPT课件
学生分组材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀。
六、教学过程：
（一）导入新课
1.教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？
2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。
【意图解析】直接导入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。
学习新课
认识动物园中的动物
1.出示课本第2页上面的插图，你认识这些动物吗？看一看她们分别住在哪个区呢？
2.同学们去过动物园吗？你喜欢的动物可能在哪个区域呢？
3.动物园按照一定的标准将这些动物分别放置在不同的区域，你知道这是按照什么标准进行分类的吗？
4.同学们，你们能按照不同的标准给下面这些动物分类吗？（出示课本第2页下面的插图）
（学生讨论探究：按不同标准给动物分类并展示）
5.生物学家怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
6.展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。
7.接下来请大家学着生物学家的标准，按照动物是否有脊椎将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
【意图解析】从学生感兴趣的动物园入手，设置情境，使学生了解可以按照不同的标准给动物分类，并能按照不同标准进行分类。知道生物学家是按照有无脊椎进行分类的，并能进行分类。
摸脊椎，了解脊椎的特点
1.人类属于什么动物呢？
2.我们人类也是脊椎动物，脊椎有什么特点呢？下面我们两两一组互相摸一摸，感受脊椎是什么样的呢？
（学生体验交流：脊椎是一节一节的）
3.这些一节一节的脊椎连接起来有什么作用呢?
【意图解析】通过触摸直观的感受脊椎的特点，加深印象，同时激发学生好奇心，为探究脊椎的作用做铺垫。
做脊椎模型，研究脊椎的作用
1.让我们一起做一个脊椎模型来具体研究脊椎的作用吧！
2.老师给大家准备了如下材料（出示PPT），同学们想一想我们应该如何制作脊椎模型呢？
（学生讨论探究制作方法）
3.教师小结，请学生读一读制作步骤。
4.学生按照步骤制作模型，教师巡视。
5.试一试：①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。②让上面的线轴向不同的方向倾斜。
6.研讨：脊椎有什么作用？如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况呢？
【意图解析】培养学生的动手能力，通过制作脊椎模型，加深对脊椎结构和功能的认识。从理论到实际，让学生思维得到进一步扩展。
（三）课堂练习
1.请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。
2.请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗？
【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。
（四）拓展延伸
1.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。
2.它们是脊椎动物吗？
【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。
课堂总结
说说这节课你有哪些收获？
【意图解析】自我总结，交流表达，分享所得。
七、板书设计
101219067310
脊椎动物
动物
无脊椎动物
脊椎：一节一节的
支撑身体；负重、减震、保护、运动