Unit1 Hello! partA 教案（3课时）
文档属性
| 名称 | Unit1 Hello! partA 教案（3课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-09-04 16:08:09 | ||
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文档简介
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s talk & Let’s play
【教学目标】
1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’s talk。
2.能运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I’m介绍自己。
3.通过教学激发学生英语学习的兴趣，让学生对英语有初步的认知。
【教学重难点】
重点：
能听懂、会说句型Hello！/Hi！I’m…，并能灵活运用于日常交际。
难点：
1.掌握英文名字Sarah/John等的发音。
2.掌握I’m的发音。
【课前准备】
1. 写好男孩、女孩英文名字的小纸条；
2. 教学挂图；
3. 教学光盘或其他录音机设备；
4. 教学课件；
5. 人物头饰。
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
要求学生打开课本第四页看图，并回答老师问题。通过第三个问题，引出本情景的语言语用功能：打招呼和自我介绍。
Step 2： Learning and practice ?
（1）播放英文儿歌“Hello!Hello！”，让学生跟着一起唱，了解Hello的意思，引出打招呼用语：
T：Hello，boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mrs? Mr.….
（由于学生刚刚学英语，不理解的地方教师可用中文解释，教师要教学生怎样称呼男/女教师：Mr/Mrs/Miss+姓）
（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m …/Hi, I，m …
（3） 教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（4） 教师让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（教师要注意纠正发音）
（5）播放Let，s talk，让学生一起跟读录音，注意学习正确的语音语调。
Step 3：Project?
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi, I，m …
Step 4：Homework ?
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。学会用英语向自己的、同学和家长打招呼并介绍自己的名字。
【教学反思】
这是学生第一次正式接触英语，本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s learn & Let’s chant
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：ruler，pencil，eraser，crayon
2.能听懂、会说句型I have a/an …
3.进一步提高口语交际能力。
【教学重难点】
重点：
1. 能听、说、认读单词：pencil, ruler, eraser, crayon
2. 能灵活运用句型“I have a/an …”。
难点：
了解eraser表示数量一个时前面要用“an”。
【课前准备】
1. 教学光盘
2. 教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。
3. 单词卡片
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
（1）播放上一课时所学英文儿歌“Hello!Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。
（2）将学生分组运用“Hello/Hi, I’m …”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step 2：Learning and practice ?
（1） 教师出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范。可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音）
（2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并利用课件用不同颜色突出。
（3）让学生拿出自己的文具，同桌之间运用句型“I have a/an…”来练习。
（4） 播放Let’s chant录音，学生听录音，并跟唱。教师帮助学生理解“Me too”的意思。
Step 3：Project ?
分组比赛，将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台展示词汇卡片，下面学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
Step 4：Homework ?
让学生充当“小老师”，回家将所学的文具单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
【教学反思】
本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“I have a/an...”，让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够正确使用新句型“I have a/an…”。在学习过程中，注意运用多种形式引导学生朗读，激发学生的朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s sing & Let’s find out
【教学目标】
1.会唱英文歌曲ABC song。
2.能够按顺序说出26个字母。
3.引导学生养成仔细观察周围事物的好习惯。
【教学重难点】
重点：
学会唱英文歌曲ABC song。
【课前准备】
1. 教学光盘
2. 含有英文字母的生活图片。
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
（1）让每位同学准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“I have a/an …”说话。如：
T：Ruler, ruler, ruler.
S(拿尺子)：I have a ruler.
Step 2： Learning and practice ?
（1）第一次播放歌曲ABC song，让学生对26个英文字母有初步了解。
（2） 第二次播放歌曲ABC song，让学生边听边跟着一起唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。
（3）然后进行不同形式的小组比赛，可以是六人一组，也可以是男孩一组、女孩一组，各组比赛歌唱ABC song，看哪个小组唱得既宏亮又标准。
（4）教师利用课件展示出“Let’s find out”的图片。先引导学生看紫色圆圈里的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母。
（5） 要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁能在最短的时间内找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，乐于发现生活中的字母、英语。
Step 3：Project ?
击鼓传花。全班学生接力相传一样东西，播放ABC song,当音乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABC song。
Step 4：Homework ?
回家后将ABC song 唱给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
【教学反思】
本课时主要通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及形式，要求学生能按顺序说出、并认知26个字母的大小写，并通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。
Part A
Let’s talk & Let’s play
【教学目标】
1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’s talk。
2.能运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I’m介绍自己。
3.通过教学激发学生英语学习的兴趣，让学生对英语有初步的认知。
【教学重难点】
重点：
能听懂、会说句型Hello！/Hi！I’m…，并能灵活运用于日常交际。
难点：
1.掌握英文名字Sarah/John等的发音。
2.掌握I’m的发音。
【课前准备】
1. 写好男孩、女孩英文名字的小纸条；
2. 教学挂图；
3. 教学光盘或其他录音机设备；
4. 教学课件；
5. 人物头饰。
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
要求学生打开课本第四页看图，并回答老师问题。通过第三个问题，引出本情景的语言语用功能：打招呼和自我介绍。
Step 2： Learning and practice ?
（1）播放英文儿歌“Hello!Hello！”，让学生跟着一起唱，了解Hello的意思，引出打招呼用语：
T：Hello，boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mrs? Mr.….
（由于学生刚刚学英语，不理解的地方教师可用中文解释，教师要教学生怎样称呼男/女教师：Mr/Mrs/Miss+姓）
（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m …/Hi, I，m …
（3） 教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（4） 教师让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（教师要注意纠正发音）
（5）播放Let，s talk，让学生一起跟读录音，注意学习正确的语音语调。
Step 3：Project?
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi, I，m …
Step 4：Homework ?
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。学会用英语向自己的、同学和家长打招呼并介绍自己的名字。
【教学反思】
这是学生第一次正式接触英语，本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s learn & Let’s chant
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：ruler，pencil，eraser，crayon
2.能听懂、会说句型I have a/an …
3.进一步提高口语交际能力。
【教学重难点】
重点：
1. 能听、说、认读单词：pencil, ruler, eraser, crayon
2. 能灵活运用句型“I have a/an …”。
难点：
了解eraser表示数量一个时前面要用“an”。
【课前准备】
1. 教学光盘
2. 教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。
3. 单词卡片
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
（1）播放上一课时所学英文儿歌“Hello!Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。
（2）将学生分组运用“Hello/Hi, I’m …”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step 2：Learning and practice ?
（1） 教师出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范。可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音）
（2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并利用课件用不同颜色突出。
（3）让学生拿出自己的文具，同桌之间运用句型“I have a/an…”来练习。
（4） 播放Let’s chant录音，学生听录音，并跟唱。教师帮助学生理解“Me too”的意思。
Step 3：Project ?
分组比赛，将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台展示词汇卡片，下面学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
Step 4：Homework ?
让学生充当“小老师”，回家将所学的文具单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
【教学反思】
本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“I have a/an...”，让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够正确使用新句型“I have a/an…”。在学习过程中，注意运用多种形式引导学生朗读，激发学生的朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s sing & Let’s find out
【教学目标】
1.会唱英文歌曲ABC song。
2.能够按顺序说出26个字母。
3.引导学生养成仔细观察周围事物的好习惯。
【教学重难点】
重点：
学会唱英文歌曲ABC song。
【课前准备】
1. 教学光盘
2. 含有英文字母的生活图片。
【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation ?
（1）让每位同学准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“I have a/an …”说话。如：
T：Ruler, ruler, ruler.
S(拿尺子)：I have a ruler.
Step 2： Learning and practice ?
（1）第一次播放歌曲ABC song，让学生对26个英文字母有初步了解。
（2） 第二次播放歌曲ABC song，让学生边听边跟着一起唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。
（3）然后进行不同形式的小组比赛，可以是六人一组，也可以是男孩一组、女孩一组，各组比赛歌唱ABC song，看哪个小组唱得既宏亮又标准。
（4）教师利用课件展示出“Let’s find out”的图片。先引导学生看紫色圆圈里的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母。
（5） 要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁能在最短的时间内找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，乐于发现生活中的字母、英语。
Step 3：Project ?
击鼓传花。全班学生接力相传一样东西，播放ABC song,当音乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABC song。
Step 4：Homework ?
回家后将ABC song 唱给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
【教学反思】
本课时主要通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及形式，要求学生能按顺序说出、并认知26个字母的大小写，并通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。