苏教版科学一上1.3. 上好科学课 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版科学一上1.3. 上好科学课 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-04 06:24:02 | ||
图片预览
文档简介
苏教版小学科学一年级上册
第一单元
第
3课《上好科学课》
【教材分析】
本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。
【学情分析】
对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教材安排了三个活动。第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
【教学目标】
1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。
2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入
1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）
二、参观实验室
（一）观察实验室的特点
1．科学课与其它课程有所不同，它有专用的教室，叫实验室。我们现在身处的就是我校的实验室。请大家仔细观察一下，说一说我们实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。
2．学生观察并交流，教师适当引导。
提示：实验室课桌椅变化；实验室里的物品和实验器材；实验室里的设备情况等等。
（二）了解实验室的功能
1．根据同学们的观察实验室有很多不同之处。想一想，说一说。我们的实验室为什么要这样布置呢？
2．小组学生交流尝试说原因。
3．小组长汇报，实验室的功能。
【设计意图：让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪，标本柜在哪，在哪可以取水等】
三、探究新知
1．刚才大家观察并了解了我们的科学实验室，接下来我们就在这里像科学家一样进行科学探究。
2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的染色水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？
（一）比较哪瓶水多
1．请同学们观察瓶子里的水哪个更多？学生进行预测，说一说预测的理由。
2．想一想刚才是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么办法能比较出两瓶水的多少呢？你需要什么材料？
3．学生自主思考，小组内交流。
方法一：找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。……）
4.做一做（搜集证据）实验选择合适的方法，比较出水的多少？
5．教师讲解要求、学生领取材料，进行活动，教师巡视指导。
6．交流汇报验证过程和结果。
【设计意图：通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学】
（二）初定课堂规矩
1．做实验确实很有趣，但老师也看到了一些不好的行为，老师把实验中同学们的现象照了下来，下面请同学看看做实验的过程中，哪些行为好？哪些行为不好？
2．小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。
生：好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面。
不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与。
小结：同学们做的好的地方，我们要继续保持，做得不好的地方，我们要改正。
（三）比较哪瓶水的水温高
1．教师出示两个瓶子（一个口小，一个口大，瓶中装有不同温度的水）谁来猜一猜老师这里哪一个瓶子里的水温度高？
2．接下来，我们还要进行科学的验证。才能够比较出两瓶水的温度高低？这回我们需要什么材料？小组内交流。
方法一：用手摸来感觉；
方法二：用温度计测量；
3．看来大家都有自己的方法，我们的实验室有它的优势。
接下来介绍数字化温度传感器，讲解连接方法。学生领取材料，学生分组动手连接。并填写实验单
4．交流汇报验证过程和结果。
（四）制定课堂规则
1．自我评价：在刚才做实验的过程中，你认为自己的表现怎么样？?小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。
2．制定规矩：
遵守规则对上好科学课很重要，下面一起来制定上好科学课的规则好不好？?学生小组内交流，班级汇报。
3．达成共识：课件显示实验课的要求，带领学生齐读规则，记在心里。
总结：同学们，今天这节课我们熟悉了科学实验室，围绕着两瓶水探究了两个问题，并且一起制定了科学课的规则。希望大家以后在课堂上能自觉遵守纪律、遵守规则，这样我们才能更好地学习科学。
【设计意图：再次通过活动，观察制定的要求有没有改变。并让学生知道科学科与其他课程不同之处，科学课有些内容是需要进行各种材料的观察或是实验操作来完成的，在实验操作中也要遵守科学课的规则】
板书设计
上好科学课
-
4
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第一单元
第
3课《上好科学课》
【教材分析】
本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。
【学情分析】
对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教材安排了三个活动。第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
【教学目标】
1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。
2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入
1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）
二、参观实验室
（一）观察实验室的特点
1．科学课与其它课程有所不同，它有专用的教室，叫实验室。我们现在身处的就是我校的实验室。请大家仔细观察一下，说一说我们实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。
2．学生观察并交流，教师适当引导。
提示：实验室课桌椅变化；实验室里的物品和实验器材；实验室里的设备情况等等。
（二）了解实验室的功能
1．根据同学们的观察实验室有很多不同之处。想一想，说一说。我们的实验室为什么要这样布置呢？
2．小组学生交流尝试说原因。
3．小组长汇报，实验室的功能。
【设计意图：让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪，标本柜在哪，在哪可以取水等】
三、探究新知
1．刚才大家观察并了解了我们的科学实验室，接下来我们就在这里像科学家一样进行科学探究。
2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的染色水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？
（一）比较哪瓶水多
1．请同学们观察瓶子里的水哪个更多？学生进行预测，说一说预测的理由。
2．想一想刚才是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么办法能比较出两瓶水的多少呢？你需要什么材料？
3．学生自主思考，小组内交流。
方法一：找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。……）
4.做一做（搜集证据）实验选择合适的方法，比较出水的多少？
5．教师讲解要求、学生领取材料，进行活动，教师巡视指导。
6．交流汇报验证过程和结果。
【设计意图：通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学】
（二）初定课堂规矩
1．做实验确实很有趣，但老师也看到了一些不好的行为，老师把实验中同学们的现象照了下来，下面请同学看看做实验的过程中，哪些行为好？哪些行为不好？
2．小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。
生：好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面。
不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与。
小结：同学们做的好的地方，我们要继续保持，做得不好的地方，我们要改正。
（三）比较哪瓶水的水温高
1．教师出示两个瓶子（一个口小，一个口大，瓶中装有不同温度的水）谁来猜一猜老师这里哪一个瓶子里的水温度高？
2．接下来，我们还要进行科学的验证。才能够比较出两瓶水的温度高低？这回我们需要什么材料？小组内交流。
方法一：用手摸来感觉；
方法二：用温度计测量；
3．看来大家都有自己的方法，我们的实验室有它的优势。
接下来介绍数字化温度传感器，讲解连接方法。学生领取材料，学生分组动手连接。并填写实验单
4．交流汇报验证过程和结果。
（四）制定课堂规则
1．自我评价：在刚才做实验的过程中，你认为自己的表现怎么样？?小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。
2．制定规矩：
遵守规则对上好科学课很重要，下面一起来制定上好科学课的规则好不好？?学生小组内交流，班级汇报。
3．达成共识：课件显示实验课的要求，带领学生齐读规则，记在心里。
总结：同学们，今天这节课我们熟悉了科学实验室，围绕着两瓶水探究了两个问题，并且一起制定了科学课的规则。希望大家以后在课堂上能自觉遵守纪律、遵守规则，这样我们才能更好地学习科学。
【设计意图：再次通过活动，观察制定的要求有没有改变。并让学生知道科学科与其他课程不同之处，科学课有些内容是需要进行各种材料的观察或是实验操作来完成的，在实验操作中也要遵守科学课的规则】
板书设计
上好科学课
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