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教科版科学四年级上册第一单元《声音》
第4课《我们是怎样听到声音的》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。
3.听小骨将鼓膜的振动传递给耳蜗，经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
科学探究目标：
1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
2.通过体验活动感受耳郭的作用。
3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
科学态度目标：
1.对自制鼓膜表现出探究兴趣。
2.如实地记录和描述实验时的现象。
科学、技术、社会与环境目标：
认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。
【教学重难点】
重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
难点：耳的各部位结构及功能。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
小组材料：塑料杯、大于塑料杯口的保鲜膜（气球皮）、橡皮筋、音叉、少量的细沙或细盐、听诊器、活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：引入新课
师敲鼓，生听到鼓声，提出问题：鼓声通过空气传播到耳中，耳朵为什么能听到声音呢？
生（预设）：可能与耳朵的结构有关。
师：耳是怎样使我们听到声音的呢？今天我们就来研究《我们是怎样听到声音的》。板书课题：我们是怎样听到声音的。
二、探索：耳的结构和作用
活动1：观察耳朵的结构。
师多媒体出示耳朵的结构图，引导学生认识耳朵的结构：
生推测：耳朵的这些结构各有什么作用？并说一说理由。
（说明：学生如果说不上来，教师可以引导学生阅读科学书中的资料，用自己的语言说一说。）
预设：耳郭有收集声音的作用；鼓膜薄且有弹性，会振动，听小骨将振动传递给内耳，听觉神经接收声音信号给大脑，我们就可以听到声音了。
活动2：了解耳郭的作用。
师：刚刚同学们说耳郭有收集信号的作用，我们做个“纸喇叭”来体验一下。
师引导学生体验：
两人一组，①一个同学用纸卷一个“喇叭”，放在自己的耳朵上，另一个在这个纸喇叭旁边发出微弱的声音，不用纸喇叭，再听一听同样的声响，比较两次听到的有什么不同？（同桌交换试一试）（预设：纸喇叭能把声音集中起来，听到的声音越清晰。）
②改变“纸喇叭”的大小，用同样的方法听声音，比较大小不同的“纸喇叭”听到的声音有什么不同？（同桌交换试一试）（预设：喇叭越大，收集的声音越清晰。）
活动3：观察并比较鼓膜的振动。
（说明：在活动之前，教师可以引导学生再次阅读资料“人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。”，了解鼓膜的特点。）
师：我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们可以用一些生活中的材料来模拟“鼓膜”。
师出示材料：气球皮、保鲜膜。
师出示塑料杯和橡皮筋：因为鼓膜薄且有弹性，我们尽量将气球皮或保鲜膜绷紧。
师出示细沙（细盐）：观察声音是怎样使气球皮振动的时候，为了方便观察，可在气球皮或保鲜膜上放一些细沙或细盐。
师引导学生用音叉在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。（制造强弱不同的声音的方法：让音叉与气球皮或保鲜膜的距离保持不变，用不同的力敲击；制造远近不同的声音的方法：在距离气球皮或保鲜膜远近不同的地方用相同的力敲击音叉。）
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录你的观察结果。?
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”远近不变
声音较强时
声音较弱时
声音强弱不变
声音较远时
声音较近时
描述提示：可用“强”、“弱”、“幅度大”、“幅度小”等词语来描述“鼓膜”的振动。
生实验，观察比较鼓膜的振动。
交流：鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”远近不变
声音较强时
强、幅度大
声音较弱时
弱、幅度小
声音强弱不变
声音较远时
弱、幅度小
声音较近时
强、幅度大
三、研讨
师引导学生讨论：
研讨1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
生根据模拟实验的结果以及阅读资料，初步了解（预设）：人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜；物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动；听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号；大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
生加深对鼓膜的作用：外界各种不同的声音通过外耳传到鼓膜，鼓膜会产生（不同的振动）——即不同的声音。
研讨
2.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？观察听诊器，解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
预设：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面的相似之处：耳郭与纸喇叭在结构上都是（由大到小的）。而且，纸喇叭外部越大，收集到的声音越（清晰）。
生观察听诊器（预设）：听诊器头的薄膜结构有收集声音的作用，将收集的声音通过胶管中的空气传到医生耳朵里。
四、板书设计
我们是怎样听到声音的
声音→→→外耳→→→中耳→→→内耳→→→大脑
鼓膜：产生振动
耳郭：收集声音
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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科学教科版
四年级上
聚焦
鼓声通过空气传播到耳中，耳朵为什么能听到声音呢？
与耳朵的结构有关。
耳是怎样使我们听到声音的呢？
我们是怎样听到声音的
内耳
探索
活动1：观察耳朵的结构。
耳郭
外耳道
听小骨
鼓膜
耳蜗
听觉神经
推测：耳朵的这些结构各有什么作用？说一说理由。
外耳
中耳
活动2：了解耳郭的作用。
耳郭能帮助我们收集声音。
体验活动：两人一组，①一个同学用纸卷一个“喇叭”，放在自己的耳朵上，另一个在这个纸喇叭旁边发出微弱的声音，不用纸喇叭，再听一听同样的声响，比较两次听到的有什么不同？（同桌交换试一试）
纸喇叭能把声音集中起来，听到的声音越清晰。
②改变“纸喇叭”的大小，用同样的方法听声音，比较大小不同的“纸喇叭”听到的声音有什么不同？（同桌交换试一试）
喇叭越大，收集的声音越清晰。
资料：
人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
活动3：观察并比较鼓膜的振动。
气球皮
保鲜膜
模拟“鼓膜”
制作鼓膜的方法提示：
鼓膜很薄而且有弹性
1.尽量将气球皮或保鲜膜绷紧；
2.观察声音是怎样使气球皮振动的时候，为了方便观察，可在气球皮或保鲜膜上放一些细沙或细盐。
用音叉在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录你的观察结果。?
让音叉与气球皮或保鲜膜的距离保持不变，用不同的力敲击
在距离气球皮或保鲜膜远近不同的地方用相同的力敲击音叉
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”远近不变
声音较强时
声音较弱时
声音强弱不变
声音较远时
声音较近时
描述提示：可用“强”、“弱”、“幅度大”、“幅度小”等词语来描述“鼓膜”的振动。?
交流：鼓膜的振动。
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”远近不变
声音较强时
声音较弱时
声音强弱不变
声音较远时
声音较近时
强、幅度大
弱、幅度小
弱、幅度小
强、幅度大
资料：
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
研讨
1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜的作用是外界各种不同的声音通过外耳传到鼓膜，鼓膜会产生（
）。?
不同的振动
不同的声音
2.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？观察听诊器，解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭在结构上都是（
）。
由大到小的
而且，纸喇叭外部越大，收集到的声音越（
）。
清晰
薄膜结构
收集声音
通过胶管中的空气传到医生耳朵里
谢谢
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