四年级下册美术教案-第4课 安全标识浙美版

安全标志
教学目标：
1.了解安全标志的特点，掌握设计安全标识的方法。
2.合理运用标志的形状、色彩等特点，为校园设计一个安全标识。
3.树立安全意识，“小手拉大手”提高安全防范的能力，争做文明小公民，为“三城联创”做出一份力量。
重点：合理运用标志的形状、色彩等特点，为校园设计一个安全标识。
难点：符合标志特点，并实用美观。
引入：小游戏（播放视频）
师：在视频中，你看到了什么？想到了什么？
生：有毒的动物，让人想到了危险。
师：可在投影仪上的这些动物并没有对你产生危险，为什么会让你感觉危险？
生：颜色
师：动物身上的颜色及它们的搭配不自觉的给人有种警觉，高明的设计师将这些色彩和它们的搭配带到了我们的生活中，并为人们的生活维持着秩序，你在发现它们了吗？
生答（如果答不出，师自己出示安全标识）
新课：
揭示课题
师：在我们生活角角落落，维护秩序与保护人们安全的安全标志上，能见到这些色彩。今天这节课，我们就要一起走进《安全标志》，深入的来认识与创造它！（课题与许多安全标志）
师：生活中你还见到过哪些标识呢？是用在什么地方的？
生：答
分析标识
1.标识的分类
师：由于安全标识实在太多，人们根据它们的特点，给它们分了几个组。谁愿意帮他们分一分呀？
生：学生上来摆动
①禁止标识
②警告标识
③提示标识
④指令表示
师：为什么要这么分，你能说说你的理由吗？
生：①禁止标识——圆形；白底、黑纹、红框；
②警告标识——三角形；黄底、黑纹、黑框；
③指令标识——各种方形；绿底、白纹；
④提示标识——各种方形；蓝底、白纹；
师小结：这些安全标志的特点，在全世界通用呢！即使在语言不通的地方，只要你能看中安全标志的意思，也能保证自身的安全呢！大至世界，小至校园，在我们的校园中，也有许多安全标志呢！大家有见过吗？
生：学生回答
2. 标志的共同特点
师：有学生为不追逐打闹分别设计了两个不同的安全标识，大家能读懂标志的意思吗？
生：禁止追逐打闹
师：你认为哪个标志更符合安全标志的特点？为什么？
生：简洁的那个
①图形简洁——圆形、三角形、方形等
图案简洁，表达清楚，没有细节
②色彩鲜明——红白黑、黄黑、蓝白等
③内容易懂——一眼就能明白标志的意思，不然看上半天也看不懂，就失去了标识存在的意义
④视觉醒目——在缤纷的生活环境中，一眼就能看到它，不然就无法起到提醒的作用
小作业
师：安全标志有它们的共同特点，也有不同的特点，所以又分成了不同的类别。你认为在每一个安全标识中，最主要的是哪一部分？
生：里面的图形
师：怎样才能让里面的图形设计的即简洁又易懂呢？
生：用概括的手法，不要画五官等。
师：接下来考考大家，把这些图片中的人、物设计成简洁图形。
学生绘画后，教师引导、修整。
示范
师：同学们都非常厉害！一下子就掌握了安全标志的主要特点。现在有一个重要的任务交给大家，就是要为我们的校园设计一个安全标志。那在设计之前，我们要先找一找，校园中的什么地方或什么现象存在安全隐患？你可以设计一个什么样安全标志？
生：1.大声喧哗——教室、公共场合
2.举手发言——教室
3.不要拥挤——课间
4.文明用语——校园
5.乱丢垃圾——校园
6.光盘行动——食堂
7.文明行走——不跳楼梯、不追逐奔跑、靠右行走
等等
师：是呀！老师有时候会在楼梯上看到大家上下楼梯时，两支不同方向的队伍会挤到一块，有安全隐患，所以想设计一个上下楼梯靠右走的标志。四个类别，那个更合适呢？
确定标志类型——指令标志（禁止标识，太强硬了；警告标志，人少的时候，偶尔靠左走一步并不会出现危险；提示标识，口气太软了）
确定纸张——方形绿纸
确定标志颜色——白色
确定构思
示范（温馨提示：构图要饱满，不要画小、画大）
出示同一主题，不同类型的标志，简单介绍材料的使用
师：还有其他班的同学也为校园的安全隐患设计了安全标识呢！大家想看看吗？
出示学生的作品，
作业要求
看在这么多，接下来我们一起来看看任务要求：
1.为校园中具有安全隐患的地方或现象设计一个安全标识。
2.确定标志的门类，紧扣安全标志的特点，并具有一定的美感。
（六）点评拓展
师：同学们设计的安全标识都非常棒，你觉得你的标识适合放在什么地方呢？
生答
师：现在请大家拿上自己的标识，让我们一起走进校园，为校园的安全做出一些小小的努力吧！
生介绍
师：无论我们身处何地，做着何事，安全是最重要的。让我们一起做一个遵守安全规则的好学生，携手共创安全校园，平安家园。
下课