四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计浙美版

教学内容 时钟造型设计 备课时间
备课教师
教学目标 1．了解时钟的造型结构特征。
2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
教学重点 设计一个富有创意的时钟。
教学难点 造型设计有创意、色彩搭配和谐
教学准备 学生：水彩笔、剪刀、彩纸、固体胶。
教师：课件、范作。
教学过程
师生活动 设计思路 上课过程调整
课前活动 活动：1分钟剪出基本形。
出示图片，让学生挑选自己喜欢的基本形。
利用彩纸剪出自己喜欢的基本形。
交流反馈
你选了什么形状？你是怎么剪出来的？
过渡：同学们真棒，剪出来的图形都很工整流畅，等下这个图形会派上大用场。
导入激趣
声音辨别
课件出示声音。
师说：这里有一段声音，你们听听看是什么物体发出来的？
交流揭题：时钟、闹钟。。。。。。
师说：是的，这是坐落在英国伦敦的大本钟发出的悠扬钟声。英国文豪莎士比亚曾说，放弃时间的人，时间也放弃他。那，现在就让我们抓紧时间，一起来了解一下时钟的世界。
半揭题：时钟
教师在黑板上出示标题——时钟
欣赏探究
认识结构
出示普通时钟。
师说：老师也带来了一个时钟。谁来说说看，它的结构是怎样的？我们一起来认一认，谁来说？
2.交流：有三根针，名称是时针、分针、秒针；还有数字，有1-12；还有一个圆形的表盘。
（课件点击补充说明）
过渡：老师对手上的这个时钟总感觉不太满意，好像还欠缺点什么？（如果一件物品不仅很实用，还特别美观，那一定更受我们的喜爱。）哪位同学先想到了，告诉我。预设学生回答：很简单，不够漂亮。师说：是的，你说出了我的心里想法。所以呀老师还收集了一些特别的时钟，你们想不想看？
出示图片集合，2张动物时钟，2张植物时钟还有2张几何形时钟。
预设：师提问：谁来说说看，你的发现？
生：动物形的时钟。、
师：是的，还有2个了。你觉得怎么样？
生：很可爱。
师：外形的改变让时钟变的很有趣。这一类的外形我们称之为动物形。
师提问：你观察到了什么？（点击植物时钟图片）
生：有蘑菇时钟。
师：时钟的形状是蘑菇造型的。也就是说，它利用了蘑菇的外轮廓（点击图片红线标出轮廓线）
师：这一类的我们称之为植物形。
师：（点击几何形时钟）你看到了什么形的时钟？
生：圆形。爱心形。
师：那么这一类可以叫什么形呢？几何形。
师：像这种外形不同的时钟，我们来给它们分个类。谁来？（师指着其中两个植物形时钟）仿生形、几何形。
继续出示图片，夸张的数字和人形的指针。
师：找一找，这组的特别之处在哪？你喜欢哪一个？
预设：生：数字很大，很夸张。
师：夸张的数字，让时钟变得很特别。这也是一种方法。
生：指针变成了人的样子在走路。
师：利用了人走路和指针不停运动的这种共通性，将两者结合在一起，设计的非常巧妙！
过渡：不同造型的时钟，给我们的生活带来了不同的乐趣。今天，我们就来学习一下时钟的造型设计。
揭题《时钟的造型设计》
示范引导
老师已经录好了一段时钟制作的视频，我们一起去观察一下视频中的制作方法。
播放微课，引导观察制作方法。
师：你会做了吗？我们一起来回顾一下步骤。你来说。1做钟面2设计外形3设计指针4连结。
你觉得制作时钟需要注意哪些问题？
生：剪得时候不要剪破。
生：画的时候外形要尽量大一些。
思考交流、小结方法。
实践探索
（一）欣赏同龄人作品，启发、拓展思维。
说说同龄人用的方法，他们的创意在哪里？（外形、数字、指针）
如果你来做，你会做一个什么造型的时钟？外形如果用几何形，刚才我们剪过的图形直接就可以用了。
（二）作业布置：
1.自己设计一个创意的时钟造型
2．用彩纸拼贴加绘画的方法制作。
展评拓展
展示学生的作品
创设时钟钟表店，评价交流
你喜欢哪一个时钟？哪里吸引你？（引导造型的创意、色彩的搭配）
拓展
1．时钟的位置与环境的协调
2.赠送时间格言：懂得合理利用时间、珍惜时间。

让学生初次感受设计作品的一个思想构思过程。
简洁明了的让学生明白课程。
通过大量的设计作品欣赏，激发学生想象力。
了解创意的造型有许多方面可以共通。
同龄人的作品更让学生有亲近感。
交流讨论是更好才促进，才能发现问题，解决问题
。
让学生明白惜时、守时的道理。
板书： 时钟造型设计
动物形
造型 外形 植物形
几何形
指针
数字