人教版三年级音乐下册（五线谱）打字机 教案

教学内容
?打字机?
教学时间

课 型
欣赏
课时安排
1课时
教学方法
聆听法 模唱法
教学用具
多媒体 电子琴
教
学
目
标
1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力。?
2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。
理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度。
3、借助旋律线、肢体动作分析乐曲结构。
教
材
分
析
教学对象分析：三年级学生年龄小，从乐曲有趣的声音进入，激发学生的兴趣，在由旋律线和肢体动作感受和知道乐曲的三段体结构。
教学内容分析：乐曲为三段体结构，A段灵活轻快B段节奏放宽，最后重复A段。根据三个乐段的特点，设计了肢体动作和画旋律线来表现乐曲的不同段落。
教学重点
采用画旋律线和肢体动作来帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解?
教学难点
掌握乐曲的三段体曲式结构。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、情境导入
三、欣赏乐曲
聆听A乐段
聆听B乐段
四、教师小结?
一、组织教学
二、情境导入?1、观看大屏幕
师：在今天的音乐课堂上，老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？
师：简介打字机
板书：打字机
初听全曲
师：听了这首乐曲你脑中出现了怎样一副画面，开动脑筋，展开你的想象。
师：同学们的想象力和表达力都很棒，那你能模仿一下吗？
下面我们来分段欣赏
师：在乐曲的开头有一段引字，我们听一听它的速度昰怎样的，那么这种快给了我们一种什么工作感觉。
师：这时我们的打字员接到了一份着急的文件，让我们聆听乐曲A乐段。
聆听乐曲的A乐段
师：打字机在打字的时候发出了那些有趣的声音。
师：播放A乐段 画旋律线
师：打字机打字的时候发出了“嗒嗒”的声音，每当打完一行换行时，打字机会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，“嚓”换行，倒机声。换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解）
复听
师：每一行字打的一样长吗？
看旋律线，我们一起打字，老师表现铃声，同学们表现倒机。
师：铃声和倒机哪个在前（试着做一遍）互换
再听
师：一起做动作完成A乐段
师：同学们就像一部超大的打字机，打出了一份漂亮的乐谱。
出示曲谱A主题
师：用“嗒”来模唱，在唱曲谱（先慢再快）
师：用哪种速度更能表现办公室忙碌的情景呢？
师:我们打了这么长时间的文件，该休息一下了，听我们的音乐家安德森给我们带来了一段什么样的音乐。
聆听B乐段（画旋律线）
师：这段音乐有没有铃声，打字员敲击键盘的速度比A乐段快了还是慢了，力度上有什么变化。
师：在铃声的地方我加了什么（拍手）
师：先练习在跟音乐拍
师：乐曲慢了，就好像我们的文件打完了，需要休息，同学们想象一下你放松时都做什么动作。
师：老师听了音乐眼前也有一副画面，这份着急的文件打完了，我要把它送到各个办公室去，楼上楼下的（放B乐段）师生一起做动作
下面我们完整聆听，B乐段后面出现的音乐是重复乐曲的哪个乐段。（画旋律线）
板书ABA 三段体
师：让我们跟随音乐手画旋律线聆听全曲
让我们把打字员愉快工作的心情表现出来。

我们生活中有很多有趣的声音，只要你是一个热气音乐有心人，把这些声音收集起来，有一天你也会创作出动听的音乐。
生：汇报 教师补充
生：模仿打字的动作
生：汇报
生：汇报
师生互动
生：模唱 视唱乐谱
生：汇报
生：肢体动作表现
生：随音乐画旋律线
。
乐曲的特殊音效激发学生的兴趣
通过旋律线直观的感受越剧的长短
模拟情景下加深对乐曲的感受与体验
肢体动作的表现感受旋律高低的走向
不同乐句用不同肢体动作表现加深乐曲的三段体结构
板
书
设
计
打字机
【美】 安德森
A B A 三段体
课
后
反
思
优点：
缺点：
亟待改进方面：