人教版数学二年级上册 2.5 不退位减 教案

第5课时 不退位减
教学目标 1.掌握列竖式计算两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确地进行笔算。
2.理解相同数位对齐的算理，经历发现数学问题、解决数学问题的过程。
3.通过直观图配合笔算过程，理解算理，体会学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
重点难点 重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。
难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教学内容 对应教材第17、18页例1、“做一做”和第20页“练习三”的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：圆片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾两位数减一位数，整十数的不退位减的口算方法及两位数的笔算加法。
（1）口算下面各题，并说说是怎样算的。
45-3= 54-4= 38-30=
（2）用竖式计算。
35+16= 44+7= 32+29=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
以前我们学习了两位数减一位数、整十数的口算方法，今天我们学习两位数减两位数不退位减法的笔算方法。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第17页主题图及第18页例1，引导学生理解题意，提取信息并列式计算。
要求多多少枚金牌，就是求36比23多多少，用减法计算，列式是36-23。
2.引导学生进行方法探究。
学生尝试用自己的方法解题，然后交流汇报算法，全班订正，师总结归纳计算方法。
（1）方法一：口算。
先用整十数减整十数，个位数减个位数，再把所得的两个差相加，即30-20=10，6-3=3，10+3=13，所以36-23=13。
方法二：借助小圆片直观图计算。
方法三：列竖式计算。
（4）请同学们自己写竖式，指名学生上台板演，集体订正，其他学生同桌互查。
小结：竖式计算两位数减两位数（不退位减）时，先把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。个位相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第18页“做一做”第1题。
2.完成教材第18页“做一做”第2题。
3.完成教材第20页“练习三”第1题。
4.完成教材第20页“练习三”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学中，充分发挥情境图的作用，让学生从所提供的数据中发现数学问题，并去探究解决问题的方法。引导学生讨论两位数减两位数（不退位减）的计算方法时，要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减，为列竖式正确对位做好准备。在课堂中，给每一个学生在启发中互相创新的机会，让学生在启发中激起探究的热情。