人教版数学二年级上册 2.7 求比一个数多或少几的数是多少 教案

第7课时 求比一个数多或少几的数是多少
教学目标 理解并掌握“求比一个数多（或少）几的数是多少”的问题的解题思路的方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
2.在解决问题的过程中，理解数量间的关系，分清谁是大数，谁是小数；理解生活中有数学，数学知识应用于生活的道理。
3.在学习和操作过程中，充分发挥学生的主体性，增强学生学数学，用数学的意识。
重点难点 重点：掌握解决“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的方法。
难点：能够解决简单的实际问题。
教学内容 对应教材第23、24页例4、“做一做”和第25页“练习四”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾退位减法的笔算方法。
竖式计算下面各题。
31-28= 40-26= 52-37=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课，我们来探究求比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题。

创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟） 1.课件出示例4及情境图，引导学生探究求比一个数多几的数是多少的解题方法。
（1）引导学生读第（1）小问的题目，理解题意，提取信息。
题中呈现了部分班级在二年级卫生评比中所得小红旗的数量，一班得了12面，二班比一班多得3面小红旗，求二班得了多少面。
（2）引导学生运用画图的方法探究解题方法。
画图分析题意：
求二班得了多少面小红旗就是求比12多3的数是多少，用加法计算。
学生自己尝试列式解题，然后交流汇报解题方法，指名回答。
12+3=15（面）
（3）引导学生检验答案的正确性。
用二班的小红旗数减去一班的，看是不是相差3面。
15-12=3（面）,计算结果正确。
（4）引导学生读第（2）小问的题目，理解题意，提取信息。
已知一班的小红旗的数量是12面，三班的小红旗的数量
比一班的少4面，求三班小红旗的数量，这是一道求比一个数少几的数是多少的实际问题。
（5）引导学生运用画图的方法探究解题方法，并列式计算。
画图分析题意：
要求三班得了多少面，就是从12面小红旗中去掉少的4面，用减法计算。
学生自己尝试列式解答，然后交流汇报解题方法。
12-4=8（面）
（6）引导学生检验答案的正确性。
12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。
2.师生共同归纳小结。
（1）解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，用加法计算。
（2）解决“求比一个数少几的数量多少”的实际问题，用减法计算。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第24页“做一做”。
2.完成教材第25页“练习四”第1题。
3.完成教材第25页“练习四”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学中，可以利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去探求他们想知道的结果。通过学生间的合作交流和努力，使学生有身临其境的感觉，有效地激活了学生的原有认知结构，同时拉近了数学与生活的距离，使学生感受到学数学、用数学的乐趣。