人教版数学二年级上册 100以内的加法和减法——减法 练习课 教案

第8课时 练习课
教学目标 1.通过练习加深对100以内笔算加、减法的理解，提高计算的熟练程度。
2.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
3.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
重点难点 重点：正确计算两位数加、减两位数。
难点：掌握解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容 对应教材第25页“练习四”第3、4题和第26页“练习四”的第5~8题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的解决方法。
王奶奶养了24只鸡，32只鸭，鸡比鸭少多少只？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
在此之前，我们学习过两位数加（减）两位数的计算方法，也学过“求比一个数多（少）几的数是多少”，今天，我们进一步学习比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第25页第4题。
指名板演，其他学生独立计算，抽几道题说说计算方法。
2.课件出示教材第25页第3题及情境图。
引导学生读题，理解题意，学生尝试解决第（1）小问，交流汇报，师订正。
3.课件出示教材第26页“练习四”第5题及表格。
（1）引导学生读题，理解题意，小组内讨论自己的解题思路。老师巡视，了解学生的想法。
（2）引导学生发现在解决“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题时，最主要的就是分析题意，弄清楚究竟是哪个数多，哪个数少。
（3）学生独立列式计算，然后全班订正。
（4）针对第（2）小问，让学生同桌之间相互提问，并列式解答，师指名学生回答。
4.课件出示教材第26页“练习四”第6题及情境图。
（1）从图中你了解到了哪些信息，指名学生说一说。
（2）提问：知道小玉要用32元，还差15元，要求她已经攒了多少钱，应该怎么列式计算呢？
学生回答，教师板书：32-15=17（元）
课件出示教材第26页“练习四”第7题及示意图。
（1）引导学生读题，然后说说“优惠8元”是什么意思。学生看懂题意后交流对“优惠8元”的理解。
师指出：优惠8元就是比标价少8元。
（2）引导学生自己算一算。
①提问：足球58元，优惠8元后是多少元？
学生回答：58-8=50（元）
②提问：篮球45元，优惠8元后是多少元？
学生回答 ：45-8=37（元）
③小组合作，提出问题并解答。
小结:求比一个数多几的数是多少，既然比这个已知的数多，就说明比这个已知数大，就用加法解决；求比一个数少几的数是多少，既然比这个已知数少，就说明比这个已知数小，就用减法解决。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 完成教材第26页“练习四”第8*题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教学时，以生活情境入手，随时捕捉能促进教学动态生成的切入点，调整课堂教学，引导学生拨动思维之弦，积极探究，使其真正成为课堂教学的有效资源，让学生的学习真正成为在原有知识经验基础上主动建构的过程，以增强教学的体验性和生动性。