人教版数学二年级上册 2.9 连加 连减 教案

第9课时 连加 连减
教学目标 1.巩固100以内加、减法的计算，掌握连加、连减的计算方法及竖式的简便写法。
2.根据数据特点选择笔算或口算，通过观察比较提高逻辑思维能力。
3.培养学生应用知识的能力，迁移的能力和认真、仔细的良好学习习惯。
重点难点 重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
难点：根据实际情况灵活选用解题策略。
教学内容 对应教材第27页例1、例2、第28页“做一做”和第29页“练习五”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾简单的连加、连减的计算方法。
计算下面各题。
5+7+3= 21+30+4=
80-20-40= 63-3-20=
学生独立完成，引导学生明确连加、连减运算是按从左往右的顺序进行计算的。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课，我们就来学习稍复杂的连加、连减的计算方法：用竖式计算连加、连减。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示例1及情境图，引导学生探究连加的计算方法。
（1）引导学生观察表格，理解题意，提取信息。
求一共摘了多少个南瓜，用加法计算，列式为28+34+22。
（2）引导学生进行方法探究。
学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。师归纳总结计算方法。
方法一：在计算28+34+22时，按照从左往右的顺序进行计算。可以分别列两个竖式计算。
方法二：简便写法。
2.课件出示例2，引导学生探究连减的计算方法。
（1）引导学生读题，理解题意，提取信息。
（2）学生尝试解答，指名回答，师归纳总结计算方法。
方法一：直接从84个南瓜中减去李大爷运走的40个，再减去王叔叔运走的26个，就求出了剩下多少个，用连减法计算，列式为84-40-26。用竖式计算，可以列竖式：
方法二：先算出一共运走了多少个，再求还剩下多少个。
40+26=66 84-66=18

小结：计算连加、连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第28页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第29页“练习五”第1题。
3.完成教材第29页“练习五”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在连加、连减的计算教学时，注意引导学生自己去思考，让学生有机会表达自己的想法，在交流中提高学生的表达能力和逻辑思维的条理性。并提出合作学习的明确要求，鼓励学生大胆地将个性化的见解充分地展现出来，让不同的思维在相互碰撞中擦出火花，促进不同的个体得到共同的提高，培养学生认真、互助学习的好习惯。