六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想 浙美版

教 学 设 计
课题 《奇思妙想》 课时 一课时
教学目标 知识与能力 了解视觉传达的设计知识与信息。
方法与过程 在欣赏过程中，探索两种不同物象的组合方法
情感态度与价值观 培养学生广泛的兴趣，在创作中表达自己的思想与感情。
教学重难点 教学重点 绘画中的奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点 如何将不同的事物进行巧妙地重组，构成一幅新意的画。
教学准备 PPT

教学过程
教学过程

一、课堂导入
1、师：同学们，老师发现了几张有趣的图片，大家想
不想看看？ （演示PPT幻灯片图片）这小猪有什
么不一样？小狗呢？老虎呢？
2、师：它们之间有联系吗？（生：没有），那艺术家
为什么把她们组合在一起呢？（打破生活常规、产
生视觉冲击力，吸引我们的眼球...）
小结：原来把本无联系的物象巧妙地结合在一起，就
能产生一种 视觉冲击，现代的广告也是用这种
方法的哦。那今天大家和老师一起走进这奇思
妙想的世界，去感受更多更奇特的想法。
4、板书课题：奇思妙想
二、讲授新课
1、生活中离不开奇思妙想，我们一起去看看。
2、欣赏图片
师：看了这么多的生活中的奇思妙想，你的感受是怎
样的？（学生回答）
重点欣赏《法兰克福爵士音乐节》、《两只水龙头》
问：a、你觉得哪副作品最具有奇思妙想？你能找出
它是由哪些物象组合的吗?它们之间有联系吗?
b、这两种没有关系的物象是如何组合的？
（变形、添加）
小结：原来这些奇思妙想的作品可以在组合的过程中
通过变形、添加的方法设计的，我们不得不佩
服设计师们的想象力和创意。
4、练一练：这里有几张图片，你觉得他们能组合吗？
发挥你的想象力和创意，来试一试！ 和同桌一起讨
论讨论。
（学生说出自己的想法）
小结：同学们可真厉害，你们的想象力和创意都能赶
上专业设计师了，老师为你们感到骄傲。
5、欣赏其他的大师的奇思妙想。
6、老师的组合大家想看吗？师示范。
7、师小结：其实身边的事物都可以成为创作的源泉，
只要大家拥有开阔的的想法就会有着不一样的收
获。让我们来看看其他同学的作品吧。
8、欣赏学生作品。
9、布置作业：（展示生活中物象的图片或其他的物象），
选择两种不同的物象进行组合，创作一幅属于自己的
奇思妙想。
要求：1、构图饱满
2、在组合的过程中运用变形、添加、夸张等
方法。
3、大胆地画，要有创意。
10、学生作画，教师巡视指导。
11、展示与评价。
a、你喜欢哪一幅作品？为什么？
b、你觉得哪幅作品最有创意

设计意图


吸引学生的眼球，引起他们的学习兴趣。
通过观察了解奇思妙想是用组合形成的。
通过欣赏大师作品，让学生用自己的语言进行评述，并发现用组合的技法。
让学生学以致用，巩固练习。
通过小组讨论成员间分享更多的奇思妙想。
降低学生的创作难度，适合学生的实际。
培养学生的评价能力和语言表达能力。
课堂小结
今天我们用画笔表现了自己的奇思妙想，希望大家通过努力将更多的奇思妙想用于生活之中，让我们的生活因你的奇思妙想变得不一样。

板书设计
奇思妙想
变形
两种不同物象 组合 添加
夸张
作业布置 选择生活中的两种不同的物象进行巧妙的组合，创作一幅有趣的富有想象力的作品
教学反思
通过这节课的学习，很好的培养了学生的想象力和创新能力。在欣赏作品的过程中，让学生了解组合的方法，从而设计自己的奇思妙想。学生在作画过程中，想法有的，但是还是不能大胆地画出来，创意缺乏。