四年级上册信息技术教案 - 第1课 信息和信息技术 鲁教版

《信息技术》小学第1册教学设计（四上第一课）
年级
四年级
课型
新授
使用人
封传和
课题
信息和信息技术
使用时间
第1周，第1课时
总第1课时
课标与教材
信息与信息技术是山东教育出版社小学信息技术第一册第单元《揭开计算机神秘的面纱》中第一课的内容，这一部分内容主要讲了信息的含义和基本特征，信息技术的含义和它在现代社会的应用以及信息技术的发展和展望。这部分的教学内容是信息技术的开篇内容，为以后学习信息的获取与管理打下基础，做好了铺垫。
学情分析
四年级的学生已经学过信息技术相关知识，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。
教学目标
1.理解信息.及信息技术的概念和特征，了解信息技术的发展趋势。
2.掌握信息技术的含义，能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3.了解计算机的发展历史。
4.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题。
教学重点
掌握信息技术的含义，学会获取和总结信息
教学难点
信息和信息技术含义的理解
教学方法
引导法
讲解法
观察法
讨论法
任务驱动法
教学准备
网络环境，计算机
教学过程
教学内容
教学思路
一、情境导入
老师：早晨起床，我想知道今天的气温，你会选择哪种方法呢？
学生：（直接到室外感觉）
学生：上网查询
学生：看天气预报
老师：看来，我们有多种途径知道我们想要知道的东西呢！那我们把我们想获取到的“今天的气温”称之为信息。
二、信息的概念
老师：信息普遍存在于自然界和人类社会中。如清晨的霞光送来了黎明的信息，树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息，我们从报纸上可以获得当天发生的消息，……下面请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？
学生：……
老师：同学们说了这么多自己对信息的理解，我们总结一下：这些通过文字、图形、图像，还有声音、视频等方式传递给我们的各种消息就是信息。它可以是对事物特点的描述，也可以指事物蕴含的内容或含义。
三、信息的特点
1．出示下列四张图片。
老师：同学们，上述图片中我们可以获得什么信息呢？
学生：……
老师：图1中老师把这位同学最近的表现通过短信的方式发送给了家长，这说明了信息具有什么特点？
学生：……
老师总结：信息具有可存储，可传递的特点。
老师：那么从图片3中知道了这个自行车是共享单车。这个信息人们每个人都知道，说明信息具有可共享的特点。
老师：图4中我们知道在微机室上课的要求。这些要求都写到了宣传卡上，说明信息具有载体依附性。
2.
通过这个环节我们知道了信息的这几个特征，那么生活中还有哪些可以来体现信息的这些特征呢？下面请同学们想一想告诉老师。
学生：……
老师：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以
采用什么方法呢？
学生：……
老师：看来同学们都有很多传递信息的方法，在实际情况下，我们要根据情况选择最简便、经济适用的途径来传输信息。
四、信息技术知多少
我们对信息的获取方式的演变，也出现了相应的信息技术。信息技术是指对信息进行获取、存储、加工处理、传递和发布过程中涉及的相关技术。
其实信息技术运用的范围很广，在各个领域都可以看见信息技术的存在。比如书上讲到的电子商务，现在我们用的智能手机，CAI(网络课堂，远程教学)，CAD(PS，
3dmax)一些计算机辅助技术……它都是一种信息技术
，它主要是通过人机交互来实现各种各样的信息获取和传递的。我们身边还有很多地方运用到了信息技术，同学们感兴趣可以课后去了解一下。
五、了解计算机家族
1.启动计算机:
教师指导学生开机。
2.查阅资料
老师：课第五页图1中的ENIAC是美国发明的世界上第一台电子计算机，其他三个电子计算机都是我国研制的速度极快的超级计算机，
同学们想深入的了解一下这些计算机明星吗？请同学们打开浏览器，查阅自己感兴趣的计算机的相关资料，你也可以和其他同学分享你查阅到的资料。
学生在帮助老师解决问题的过程中学会了信息的概念的特征。
在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。
教学反思
本课是教材第一课第一部分内容，内容比较简单，但是也比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，在课下我设计了精美的课件，想让同学们通过看课件的方法更加直观的掌握本课的知识。但是一节课下来我发现，同学们还是对枯燥的学习内容提不起兴趣。我觉得下节课可以试让学生小组合作竞争的方式，学生以小组为单位白主探究，然后完成任务进行小组间的评价，评出佳小组，通过这种方法试能对提高生的学习热情有帮助。