(共30张PPT)
语文园地一
部编版语文二年级上册
教学目标
1、引导学生联系生活，正确认读8个词语，11个生字。
2、理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当，联系生活，学习用有时候……有时候……、在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
3、规范学生生字的书写。
4、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学环节
新课导入
我们长时间的在室内活动，很想去野外走走，去野外观察大自然，你觉得需要要准备些什么呢？
第
一
课
时
新知导入
今天
今天我们来学习几组跟野外活动相关的词语，大家一起来认识一下吧。
手套
帽子
登山鞋
运动裤
地图
水壶
帐篷
指南针
识字加油站
手
套
tào
登
山
鞋
dēng
xié
识字加油站
帽
子
mào
运
动
裤
kù
识字加油站
地
图
tú
水
壶
hú
识字加油站
指
南
针
zhǐ
zhēn
帐
篷
zhàng
péng
复习巩固
手套
帽子
登山鞋
运动裤
地图
水壶
帐篷
指南针
字词句运用
1、体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去
穿衣裳
甩甩头
追上去
披红袍
摇摇头
字词句运用
“迎上去”表示很高兴或很兴奋地过去；“追上去”是表示很快或有意地跑过去。
追上去
迎上去
字词句运用
“穿”是把衣服鞋袜等物套在身体上；“披”是覆盖或搭在肩背上。
穿衣服
披红袍
字词句运用
“甩甩头”是前后摆动；“摇摇头”是把头左右摇动，表示否定或阻止。
甩甩头
字词句运用
2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候……有时候……
我的脾气怎么样？我平时做什么？
字词句运用
平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
在……在……在……在……
我们每天也会做很多事，说给你的同学听一听吧。
书写提示
写的时候要注意：有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。
板书设计
语文园地一
1、识字加油站
2、字词句运用
3、书写提示
布置作业
字词句训练1、2、3.
日积月累
第
二
课
时
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
诗歌朗读
诗歌讲解
王安石：字介甫，号半山。抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。在文学上，王安石具有突出成就，名列“唐宋八大家。”
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
拓展提高
中心思想：
《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放
、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。
朗读背诵
梅花
【宋】王安石
墙角/数枝梅，
凌寒/独自开。
遥知/不是雪，
为有/暗香来。
我爱阅读
文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。
想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
企鹅寄冰
快乐读书吧
1、阅读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
快乐读书吧
书名：米小圈上学记
作者：北猫
板书设计
语文园地一
1、日积月累
2、快乐阅读
3、快乐读书吧
作业布置
1、背诵默写古诗。
2、阅读一本你喜欢的课外书籍。
谢谢
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部编版语文二年级上《语文园地一》教学设计
课题
语文园地一
单元
1
学科
语文
年级
2
学习目标
引导学生联系生活，正确认读8个词语，11个生字。理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当，联系生活，学习用有时候……有时候……、在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
难点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲授新课
第一课时
识字加油站。
1、在室内待的时间长了，很想去野外走走，去野外观察大自然，要准备些什么呢？学生自由发挥。2、今天我们来学习几组跟野外活动相关的词语，大家一起来认识一下吧。（出示图片，认字读准拼音，读准字词）。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、出示课件，学习动词。（1）读一读：
迎上去
穿衣裳
甩甩头
追上去
披红袍
摇摇头
(2)解释词语意思，展示动作图片。
(3)每一组词请一个小组的同学上台演示。
2、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。（4）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
一、谈话揭题，齐读课题。
播放课件，板书课题，学习“梅花”。
二、初读诗文
感知大意
1、
教师范读古诗。
2
、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！
3、
指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4
、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！
5、认识二类字
6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？
2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！
5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。
6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？
7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
四、
教师小结，布置作业。
中心思想：
《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放
、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。我爱阅读阅读《企鹅寄冰》。想一想，这篇文章告诉我们什么道理？文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。六、快乐读书吧。读读童话故事你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。七、教师小结，布置作业
课堂小结
板书
语文园地一1、识字加油站
2、字词句运用
3、书写提示
语文园地一1、日积月累
2、快乐阅读
3、快乐读书吧
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精品试卷·第
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部编版语文二年级上册一课一练
语文园地一
1、我能写的很漂亮。
作
都
法
别
加点字注音，并跟相关的图片连线。
帐篷
登山鞋
指南针
水壶
帽子
运动裤
加一加，组新字再组词。
丁+页=（
）（
）
足+兆=（
）（
）
女+口=（
）（
）
土+不=（
）（
）
读一读，用加点词语说说你的日常生活。
（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候……有时候……：
（2）平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
在……在……在……在……”
古诗积累
梅花
作者：宋·（
）
墙角数枝梅，
。
，为有暗香来。
6、选词填空。
以
已
（1）孩子（
）经长大，就得告别妈妈。
（2）从此（
）后，孩子四海为家。
快
块
（1）飞机飞得真（
）。
（2）这（
）石头很像一只猴子。
娃
洼
（1）山（
）里盛开着许多美丽的鲜花。
（2）我看过葫芦（
）的动画片。
答案：12345略。6、已
以
快
块
洼
娃
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