人教版数学七年级上册1.1.2正数、负数以及0的意义教案

正数负数和0的意义
教学目标
1．在熟悉的生活情境中初步体会正负数的意义
2．掌握正负数的读、写法。知道?0既不是正数，也不是负数。?
3.?在学习的过程中，体会用正、负数表示的优越性，感受数学的简洁美。?
教学重点与难点?
??
重点：会熟练运用正负数表示具有相反意义的量，
难点：知道正负数所表示的实际含义
教学准备：课件
教学过程?
1、
课前回顾?
问题1：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类吗？?
自然数：0、1、2、3???
分数（小数）：1/3、0.88、23%???
问题2：天气预报2019年9月某天洛阳的温度为28～19℃，
它的确切含义是什么？
问题3：天气预报2019年1月某天洛阳的温度为-2～6℃，它的确切含义是什么？
二、概念引入?
（一）新数字?
这里出现了一种新数：?
28、19、-2、6、
（二）表示意义?
28、19、6?表示零上摄氏度，?
-2?表示零下2摄氏度。?
（三）认识正负数的意义和表示方法。?
我们把以前学过的数大于零叫做正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。
?像＋8、＋21、＋32??前面有“＋”号的数都是正数；有时候前面的符号“＋”还可以省略不写。
(书写方便)?
?例如：＋12＝12??????＋25＝25?
?
我们把以前学过小于零叫做负数。?“－”号读着“负”，如：“－8”读着“负8”；
“—”号不可以省略。?
（四）0的意义?
0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。?引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有.?它具有丰富的意义,是正负数的基准。?
三、反馈练习
读下面各数，指出下面各数的正数和负数
+6、-5、+33、-78、+4、-5.67、-0.3
+2、-9、-0.23、+32、-21、+8
四、表示相反意义的量
（1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进3m与前进7m，上升与下降不是相反意义的量
（2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,???
在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入100元和支出50元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等
五、布置作业?
课本P5第1、2、3、4、5题