人音版二年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 森林水车》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 森林水车》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 21:16:01 | ||
图片预览
文档简介
《森林水车》教学设计
课题
森林水车
课时
1
课型
新授欣赏综合课
教具
PPT 小乐器
教学内容
欣赏管弦乐《森林水车》
教学目标
情感态度与价值：聆听乐曲《森林水车》，感受森林时而宁静时而热闹的景象，激发学生对大自然的热爱。
过程与方法：运用聆听、表现、创造、模仿、合作等方法引导学生感受音乐要素所表达的音乐形象，并在实践活动中快乐的学习。
知识与技能：能听辨主题旋律并表现音乐，听辨乐曲速度的变化；认识乐曲中主要的乐器；初步了解乐曲的曲式结构。
教材分析
《森林水车》是一首描述性标题音乐，由管弦乐演奏，德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。（序奏）前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。（A段）主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快速旋转的情景。这个主题在这首曲子里先后出现3遍，在它们之间是插部（B段），运用了主奏乐器长笛，弦乐器。之后是A段再次出现，接着出现插部（C段）情绪欢乐，结构工整，富于幽默感。最后重复主题（A）和结尾，结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。完整的曲式结构：序奏+A+B+A+C+A+结尾（回旋曲式）
学情分析
二年级的孩子，活泼好动，自律性比较差。经过一年的音乐学习，有基本的音乐素养，但是良好的学科学习习惯还没有完全建立。比如没有很好的聆听习惯，演唱习惯等，无法用音乐的语言去描述音乐。所以整节课，我运用了创设情境、微课、旋律线条、动态图形谱、动态的画面、音乐活动、模仿活动、儿话的肢体语言、奖励机制不断地吸引学生的注意力。
教学重点
重点：听辨乐曲主题旋律。
教学难点
难点：初步了解曲式结构。
教 学 过 程
教学流程
教学内容
师 生 活 动
设计意图
教学用具
一、
情境导入
聆听序奏
表演序奏
初听序奏，听音乐中出现的声音，音乐的速度。
过渡语：同学们，我们今天要跟着音乐一起去一个神秘的地方，仔细听音乐中出现了哪些声音，音乐的速度是怎样的？
2.小结序奏，揭示课题《森林水车》。介绍森林水车是舞蹈家。
3.使用小乐器来表演序奏，感受音乐描绘的氛围。
感受音乐描绘的氛围，激起学生学习欲望。
PPT
小乐器
板书贴
二、
新作感知
新作感知
?学习主旋律
听辨主旋律
听插部B
听插部C
听结尾
过渡语：瞧，小动物都来了，他们要参加一场森林音乐会，森林水车是今天的主角，它要为我们带来一段舞蹈“水车舞”，你们听！这段音乐的速度相比序奏有何不同？
1.初听主题旋律A段，对比序奏听速度。
2.二听主题旋律A段，找出“水车舞”跳舞的顺序（方位）。
3.三听主题旋律A段，观察水车是怎么跳“水车舞”的。（拍手、转圈）
4.师生一起练习A段“水车舞”。
5.学生自己练习A段“水车舞”。
6.聆听ABACA段，听辨主旋律A段出现的次数。（3次）
过渡语：好，现在让我们分组比赛，看看哪一组同学的水车舞动作优美，节奏准确。第一次出现请你们跳...是你们水车舞的音乐就请你们跳起水车舞，不是你们的音乐就安静的看老师表演。注意跳一圈4个方位是一次水车舞哦！
7.师生合作表演ABACA，分组比赛“水车舞”。（师表演B、C，生表演A）
过渡语：你们有没有看到老师是在哪一组的后面表演节目的？
8.聆听插部B，听辨主奏乐器长笛。
9.运用长笛的演奏姿势为插部B表演。
10.聆听插部C，听辨主奏乐器弦乐。
11.了解弦乐及小提琴演奏的基本姿势，
运用小提琴的演奏姿势为插部C表演。
过渡语：同学们，森林音乐会就要结束了，我们听一听音乐会最后一个节目，它的速度有什么变化？
12.听结尾，辨速度。
13.划旋律线条舞，再次感受结尾速度变化。
14.小结《森林水车》的演奏顺序。
水车舞：为准确听辨主题旋律A段的四个乐句做铺垫。
巩固主题旋律的学习，为后面学习插部B，插部C做准备。
通过师生合作表演ABACA。听辨出B/C段。
表演B段，了解长笛及曲式结构。
表演C段，了解弦乐及曲式结构。
表演结尾，感知速度变化及曲式结构。
揭示曲式结构。
PPT
板书贴
PPT
板书贴
三、
拓展延伸
表演乐曲
了解作品信息
完整表演《森林水车》。
过渡语：同学们刚刚表现的非常的投入，仿佛把我带入了美丽的森林了，我好像看到了水车在跳舞，咦，这么好听的音乐是谁写的啊？让我请出这位音乐家吧！
2.微课介绍作品。
管弦乐、作者、标题音乐。
了解作品信息。
PPT
板书贴
四、
小结升华
德育渗透
布置课后作业
德育渗透。
过渡语：同学们，作曲家艾伦贝格用音乐给我们描绘了森林的一天，他想要告诉我们要珍惜时间，同时也要爱护环境保护环境，让森林更加美丽！
布置作业。
过渡语：最后我给大家布置一个作业，回家后听一听，音乐会入场卷上的乐曲，每一张入场卷的后面都有一个问题，请你们带着问题去听，希望你们能在音乐中找到答案。下课！
聆听另外两首标题音乐。
PPT
板书设计
《森林水车》 管弦乐 艾伦贝格
结构：序奏 + A + B + A + C + A + 结尾
图片：太阳 水车 长笛 水车 小提琴 水车 月亮
缓慢 快速 渐快
教学反思
这节课运用了多媒体，节奏律动，乐器模仿，对比聆听等教学手段，充分让孩子聆听，从聆听中感知音乐，找到问题的答案。让学生在愉快的氛围下积极主动的参与到音乐活动中，让学生轻松的掌握教学的难点，让学习变得简单轻松，富有趣味性。当然一节课肯定不是完美无缺的，要合理的运用信息技术，注意信息技术和学科的运用比例等等。望各位老师多提宝贵意见！
课题
森林水车
课时
1
课型
新授欣赏综合课
教具
PPT 小乐器
教学内容
欣赏管弦乐《森林水车》
教学目标
情感态度与价值：聆听乐曲《森林水车》，感受森林时而宁静时而热闹的景象，激发学生对大自然的热爱。
过程与方法：运用聆听、表现、创造、模仿、合作等方法引导学生感受音乐要素所表达的音乐形象，并在实践活动中快乐的学习。
知识与技能：能听辨主题旋律并表现音乐，听辨乐曲速度的变化；认识乐曲中主要的乐器；初步了解乐曲的曲式结构。
教材分析
《森林水车》是一首描述性标题音乐，由管弦乐演奏，德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。（序奏）前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。（A段）主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快速旋转的情景。这个主题在这首曲子里先后出现3遍，在它们之间是插部（B段），运用了主奏乐器长笛，弦乐器。之后是A段再次出现，接着出现插部（C段）情绪欢乐，结构工整，富于幽默感。最后重复主题（A）和结尾，结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。完整的曲式结构：序奏+A+B+A+C+A+结尾（回旋曲式）
学情分析
二年级的孩子，活泼好动，自律性比较差。经过一年的音乐学习，有基本的音乐素养，但是良好的学科学习习惯还没有完全建立。比如没有很好的聆听习惯，演唱习惯等，无法用音乐的语言去描述音乐。所以整节课，我运用了创设情境、微课、旋律线条、动态图形谱、动态的画面、音乐活动、模仿活动、儿话的肢体语言、奖励机制不断地吸引学生的注意力。
教学重点
重点：听辨乐曲主题旋律。
教学难点
难点：初步了解曲式结构。
教 学 过 程
教学流程
教学内容
师 生 活 动
设计意图
教学用具
一、
情境导入
聆听序奏
表演序奏
初听序奏，听音乐中出现的声音，音乐的速度。
过渡语：同学们，我们今天要跟着音乐一起去一个神秘的地方，仔细听音乐中出现了哪些声音，音乐的速度是怎样的？
2.小结序奏，揭示课题《森林水车》。介绍森林水车是舞蹈家。
3.使用小乐器来表演序奏，感受音乐描绘的氛围。
感受音乐描绘的氛围，激起学生学习欲望。
PPT
小乐器
板书贴
二、
新作感知
新作感知
?学习主旋律
听辨主旋律
听插部B
听插部C
听结尾
过渡语：瞧，小动物都来了，他们要参加一场森林音乐会，森林水车是今天的主角，它要为我们带来一段舞蹈“水车舞”，你们听！这段音乐的速度相比序奏有何不同？
1.初听主题旋律A段，对比序奏听速度。
2.二听主题旋律A段，找出“水车舞”跳舞的顺序（方位）。
3.三听主题旋律A段，观察水车是怎么跳“水车舞”的。（拍手、转圈）
4.师生一起练习A段“水车舞”。
5.学生自己练习A段“水车舞”。
6.聆听ABACA段，听辨主旋律A段出现的次数。（3次）
过渡语：好，现在让我们分组比赛，看看哪一组同学的水车舞动作优美，节奏准确。第一次出现请你们跳...是你们水车舞的音乐就请你们跳起水车舞，不是你们的音乐就安静的看老师表演。注意跳一圈4个方位是一次水车舞哦！
7.师生合作表演ABACA，分组比赛“水车舞”。（师表演B、C，生表演A）
过渡语：你们有没有看到老师是在哪一组的后面表演节目的？
8.聆听插部B，听辨主奏乐器长笛。
9.运用长笛的演奏姿势为插部B表演。
10.聆听插部C，听辨主奏乐器弦乐。
11.了解弦乐及小提琴演奏的基本姿势，
运用小提琴的演奏姿势为插部C表演。
过渡语：同学们，森林音乐会就要结束了，我们听一听音乐会最后一个节目，它的速度有什么变化？
12.听结尾，辨速度。
13.划旋律线条舞，再次感受结尾速度变化。
14.小结《森林水车》的演奏顺序。
水车舞：为准确听辨主题旋律A段的四个乐句做铺垫。
巩固主题旋律的学习，为后面学习插部B，插部C做准备。
通过师生合作表演ABACA。听辨出B/C段。
表演B段，了解长笛及曲式结构。
表演C段，了解弦乐及曲式结构。
表演结尾，感知速度变化及曲式结构。
揭示曲式结构。
PPT
板书贴
PPT
板书贴
三、
拓展延伸
表演乐曲
了解作品信息
完整表演《森林水车》。
过渡语：同学们刚刚表现的非常的投入，仿佛把我带入了美丽的森林了，我好像看到了水车在跳舞，咦，这么好听的音乐是谁写的啊？让我请出这位音乐家吧！
2.微课介绍作品。
管弦乐、作者、标题音乐。
了解作品信息。
PPT
板书贴
四、
小结升华
德育渗透
布置课后作业
德育渗透。
过渡语：同学们，作曲家艾伦贝格用音乐给我们描绘了森林的一天，他想要告诉我们要珍惜时间，同时也要爱护环境保护环境，让森林更加美丽！
布置作业。
过渡语：最后我给大家布置一个作业，回家后听一听，音乐会入场卷上的乐曲，每一张入场卷的后面都有一个问题，请你们带着问题去听，希望你们能在音乐中找到答案。下课！
聆听另外两首标题音乐。
PPT
板书设计
《森林水车》 管弦乐 艾伦贝格
结构：序奏 + A + B + A + C + A + 结尾
图片：太阳 水车 长笛 水车 小提琴 水车 月亮
缓慢 快速 渐快
教学反思
这节课运用了多媒体，节奏律动，乐器模仿，对比聆听等教学手段，充分让孩子聆听，从聆听中感知音乐，找到问题的答案。让学生在愉快的氛围下积极主动的参与到音乐活动中，让学生轻松的掌握教学的难点，让学习变得简单轻松，富有趣味性。当然一节课肯定不是完美无缺的，要合理的运用信息技术，注意信息技术和学科的运用比例等等。望各位老师多提宝贵意见！