人音版二年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲
2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲
教具准备：《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、多媒体课件
教学重点：让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。
教学过程：
一、情境导入
1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？??你们知道它们是谁？
2.它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐）
3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
??二、新歌教学
1.初听歌曲
　　A“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》（让学生只通过听歌曲来回答问题。）
　　B“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。
　　2.学唱歌曲
　　“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
　　3.处理歌曲
??A大树：
?（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？
?（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
????（3）上半句强唱，后半句弱唱
??B蜗牛：
（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”
（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。
C黄鹂鸟：
（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？
（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。
（3）教师范唱。
（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。
（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
D蜗牛：
??“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
??5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
三、巩固歌曲
??1.?师生接龙
??2.分组接龙
??3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
??4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。
四、发现与补充
??1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？
??因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。
??2.随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。
教后记:
????在这节课上，我们就按照理想程序让学生先唱谱子，这样可以顺利成章地解决歌曲中的难点节奏，小切分、带连音线的长时值音符等。另外，在这节课上我们让学生将听到的节奏用手拍出来，不仅锻炼了学生听觉的能力，还磨练了学生对节奏的想象能力，让他们在脑海当中有节奏型，然后通过自己拍出来，将这种节奏型充分感受，这样能够在无形当中更好地训练学生识读节奏的能力。在歌曲当中，我们解决每一个难点，都是秉承让学生自主学生的原则，让学生自己发现问题，自己发现难点，而不是由教师单独把难点提出来。比如歌曲最后一句的换气记号和其他句都不一样,先由我来演唱，做正确的换气，再让学生观察老师这次的换气和前面有什么不同。孩子能够很好得观察出区别，还能够特别准确地说出，这句的换气是在一个节奏型中间进行换气的，所以老师换气的速度特别快。这样，学生他们在唱这句时就会特别注意换气的位置和换气速度。