人教版数学二年级上册 4.8 乘法的初步认识 解决问题 教案

第8课时 解决问题
教学目标 1.根据四则运算的意义选择合适的运算方法解决问题，培养解决问题的能力。
2.体会乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的积的区别。
3.在学习过程中，进一步培养将所学知识加以应用的意识和能力，让学生感受数学在生活中的作用。
重点难点 重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。
难点：学会用不同的方法解决问题。
教学内容 对应教材第63页例7和第64页“练习十四”的1、2、4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（7分钟） 1.引导学生回顾1~6乘法口诀及乘法和加法的区别。
（1）全班齐背1~6的乘法口诀。
（2）计算下面各组题目。
提问：谁能说出上面每组中的两题计算有什么异同吗？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们来解决有关数字相同，运算方法不同的应用题。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示例7及情境图,引导学生看题，理解题意，提取信息。
本题有两小题，都是求一共有多少张桌子。第（1）题有4排桌子，每排5张。第（2）题有2排桌子，一排5张，另一排4张。
提问：同学们比较这两题，你发现了什么？
学生交流讨论并汇报：
虽然两道题中都有4和5，但表示的意思不一样，第（1）题中的“4”是表示排数，“5”是表示每排的张数。第（2）题中的“4”和“5”分别表示每排的张数。
引导学生尝试解答一下。
2.引导学生进行方法探究并列式。
提示学生先根据题意画图，能帮助更直观地分析题意，整理思路。
用一个表示一张桌子，画图理解题意。
学生尝试画图并解答，教师巡视，个别指导。组织交流，展示方法:

有4排桌子，每排5张，求一共有多少张，就是求4个5是多少，用乘法计算，列式：5×4。

一排有5张，另一排有4张，求一共有多少张，是求两部分的和，用加法计算，列式：5+4。
3.引导学生列式计算并检验。
第（1）题：5×4=20（张）或4×5=20（张）
第（2）题：5+4=9（张）
学生先自行检验，后师生共同交流，说说想法。
课堂练习 巩固提高
（6分钟） 1.完成教材第64页“练习十四”第1题。
2.完成教材第64页“练习十四”第2题。
3.完成教材第64页“练习十四”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我从学生的生活实际出发，注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，引导学生发现数学问题，探索解决问题的方法，提供生动有趣的资源，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。