人教版数学二年级上册 6.4 9 的乘法口诀 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册 6.4 9 的乘法口诀 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 22:22:35 | ||
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文档简介
第4课时 9 的乘法口诀
教学目标 1.熟记9的乘法口诀，并会运用9的乘法口诀进行计算。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。
3.在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
重点难点 重点：掌握9的乘法口诀。
难点：初步探究9的乘法口诀的规律。
教学内容 对应教材第80页例4、“做一做”和第81页“练习二十”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（1）背7、8的乘法口诀。
提问：7、8的乘法口诀。共有几句？
指名回答，师订正。
（2）直接说出得数。
7×6= 7×4= 8×5=
8×7= 4×8= 8×3=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前一段时间我们学习了1~8的乘法口诀，今天我们来学习最后一组口诀 —— 9的乘法口诀。
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.课件出示例4及情境图， 引导学生观察情境图，获取数学信息。
由图可知：共有9支队伍参加龙舟比赛，每条龙舟上有9人，每增加1只龙舟，就增加1个9人。
2.引导学生编制9的乘法口诀。
（1）做9的连加练习，将每次连加的结果依次填在袋鼠跳格图中。
（2）引导学生一边填一边想：数轴下面的每个数都可以看成是几个9相加得来的，比如9是1个9相加，18是2个9相加，27是3个9相加，……，81是9个9相加。
（3）引导学生联系1~8的乘法口诀的编制方法和9连加的结果，列出每一步的算式，并根据算式编制口诀。
小组讨论，交流汇报，师订正:
根据9是1个9，列出乘法算式：1×9=9或9×1=9，口诀就是一九得九；18是2个9相加 ，列出乘法算式：2×9=18，或9×2=18,口诀是二九十八……
3.分组写乘法算式，学生自己尝试按上面的方法和连加的结果编完口诀后，交流汇报。老师根据学生的发言，在黑板上板书：
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=27 三九二十七 9×3=27
4×9=36 四九三十六 9×4=36
5×9=45 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 9×8=72
9×9=81 九九八十一
小结：9乘几的积的十位数字和个位数字的和都是9；9的乘法口诀有9句，相邻两句口诀的得数相差9。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第80页“做一做”。
2.完成教材第81页“练习二十”第1题。
3.完成教材第81页“练习二十”第2题。
课堂小结 课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上教学的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在本节课上给了学生更充分的学习的空间，引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，放手让学生自己找规律，尊重学生的个性，充分调动学生学习的积极性，让学生体会到成功的喜悦，从而有效地提高学生的学习兴趣。
教学目标 1.熟记9的乘法口诀，并会运用9的乘法口诀进行计算。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。
3.在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
重点难点 重点：掌握9的乘法口诀。
难点：初步探究9的乘法口诀的规律。
教学内容 对应教材第80页例4、“做一做”和第81页“练习二十”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（1）背7、8的乘法口诀。
提问：7、8的乘法口诀。共有几句？
指名回答，师订正。
（2）直接说出得数。
7×6= 7×4= 8×5=
8×7= 4×8= 8×3=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前一段时间我们学习了1~8的乘法口诀，今天我们来学习最后一组口诀 —— 9的乘法口诀。
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.课件出示例4及情境图， 引导学生观察情境图，获取数学信息。
由图可知：共有9支队伍参加龙舟比赛，每条龙舟上有9人，每增加1只龙舟，就增加1个9人。
2.引导学生编制9的乘法口诀。
（1）做9的连加练习，将每次连加的结果依次填在袋鼠跳格图中。
（2）引导学生一边填一边想：数轴下面的每个数都可以看成是几个9相加得来的，比如9是1个9相加，18是2个9相加，27是3个9相加，……，81是9个9相加。
（3）引导学生联系1~8的乘法口诀的编制方法和9连加的结果，列出每一步的算式，并根据算式编制口诀。
小组讨论，交流汇报，师订正:
根据9是1个9，列出乘法算式：1×9=9或9×1=9，口诀就是一九得九；18是2个9相加 ，列出乘法算式：2×9=18，或9×2=18,口诀是二九十八……
3.分组写乘法算式，学生自己尝试按上面的方法和连加的结果编完口诀后，交流汇报。老师根据学生的发言，在黑板上板书：
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=27 三九二十七 9×3=27
4×9=36 四九三十六 9×4=36
5×9=45 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 9×8=72
9×9=81 九九八十一
小结：9乘几的积的十位数字和个位数字的和都是9；9的乘法口诀有9句，相邻两句口诀的得数相差9。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第80页“做一做”。
2.完成教材第81页“练习二十”第1题。
3.完成教材第81页“练习二十”第2题。
课堂小结 课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上教学的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在本节课上给了学生更充分的学习的空间，引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，放手让学生自己找规律，尊重学生的个性，充分调动学生学习的积极性，让学生体会到成功的喜悦，从而有效地提高学生的学习兴趣。