质量及其测量

认识物质的一种属性——质量及其测量
执笔：齐丽丽 审核： 授课时间：2007-12-10
【学习目标】：
1、知道质量的初步概念，及其单位；通过实际操作，掌握天平的使用方法。
2、通过观察、实验，认识质量是不随体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
3、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【学习重、难点】：质量的单位、托盘天平的使用方法。质量是物体本身的一种性质。
【学习过程】：一、思维启迪：
想一想：铁锤、铁锅、铁钉、木床、木桌、木椅有什么相同点和不同点？
二、预习导航: （请同学们带着以下问题阅读课文，将答案在课本上划出）
1．什么叫质量？ 质量用什么字母表示？
2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？日常生活中，人们用什么做质量的单位？
3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？
4．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
5．托盘天平的主要结构有哪些？
6．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？如果不按这些要求做，会出现什么问题？
7．如何使用托盘天平称物体的质量？谈谈你的做法
三、合作学习与展示交流：
〖做一做〗◎判断3×107mg所表示的质量可能是（ ）（说出你解题的思路）
A、一朵玫瑰花 B、一头小猪 C、一头大象 D、一杯水
◎一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量（ ）（说出你解题的思路）
A、大于100g B、小于100g C、等于100g D、无法确定
（二）、托盘天平的使用
观察实验台上的天平说明：
1、托盘天平的主要结构有： 、 、 、 、 、 等。
2、你们组的天平“最大称量”是多少？ 你砝码盒中最小砝码的质量是多少？ 在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码？
对照天平，熟悉托盘天平的调节和使用方法．注意思考以下问题：
A、天平调平前为什么要把游码放到左侧的零位？如果不归零，会对测量结果造成怎样的影响？
B 、观察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果横梁左臂偏高，指针指在什么地方？应该向哪个方向移动平衡螺母？动手做一下，总结天平调平衡的方法．
C、为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？我们吃的食盐、刚从水中拿出的小铁块能否直接用天平测量，为什么？
D、左盘放好准备秤量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应先加质量大的还是质量小的？为什么？实验中如果没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？
E、游码相当于一个“秤砣”，它在标尺上每移动一个格，就等于在 盘中增加一个更小的砝码。读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？读数时，是先读大砝码还是小砝码？物体的质量如何计算呢？
3、托盘天平的正确使用方法：
◎放：把天平 放置。◎调：首先把游码拨到标尺左端的 处，其次，调节横梁右端的 ，直到指针指在 处。◎称：物体放在 盘，用 向 盘加减砝码。直到指针再次指到分度盘的中央。◎算：所称物体的质量= 。
〖做一做〗
◎课本p98第4题
◎小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向 移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图b所示的情形，则横梁 平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图c所示，则她该进行的操作是 ，若游码位置如图d所示，则所测铝块的质量为 .
4、练习用天平测物体的质量
1、估计并实际测量物理书、笔、文具盒、一根铅笔铅的质量．
2、100毫升水的质量，称5克的食盐，将盐溶入水中，测盐水的质量并与盐及水的质量进行比较．
3、称量塑料瓶的质量，然后用剪子剪碎再放到天平上称量，比较在形状变化前后的质量．
小组合作并完成：
1、设计测量大头针的实验方案
2、实验2的步骤和细节
3、对实验3进行猜想
设计记录实验数据的表格（可以设计多个表格进行记录，记录的内容要全面）．
评估交流：
1、物理书的质量及一根铅笔铅的质量
2、汇报实验2、3的结果和你的观点．
3、在实验中你认为还有哪些地方应该注意，你有什么收获？我们的实验设计有哪些不足之处？
四、自我检测：（每空10分，共120分）
1.在下面数字后面填写合适的单位：
一个中学生的质量约50_______，一张邮票的质量约是O.06______．
2.下列现象中质量发生变化的是( ) A.铁水凝固成铁块 B.将一块矿石由地球运到太空
C．菜刀被磨光以后 D．将铁丝用拔丝机拉长
3.在用天平测某物体的质量时，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而退出这个最小的砝码又嫌小，这时应_____________________．
4、某条交通主干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如图所示的标志牌，它表示的物理意思是 .
5.将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如甲所示．为了使横梁平衡，这时应进行的操作是______．用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图乙所示，则金属块的质量是_______． 甲 乙
6、以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（ ）
A.用天平称量装水烧杯的总质量
B.用天平称量空烧杯的质量
C.算出水的质量
D.调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡
E.使天平底座平衡
上述实验操作步骤的正确顺序是 （只写代号）；如图是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为 g.
7、甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向 （选填“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为 kg.
【教（学）后记】：
认识物质的一种特性——《密度》
执笔：齐丽丽 审核： 授课时间：2007-12-12
【学习目标】：
1、理解密度的物理意义，掌握密度的定义、计算公式及其单位和换算关系。
2. 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；学会用同种物质的质量与体积比值来定义密度概念的这种科学思维方法.
【学习重、难点】：掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算 ；密度单位的写法、读法及换算
【学习过程】：一、预习导航
1、速度是表示 的物理量，在匀速运动中，速度等于 ，计算速度的公式为： ，速度的主单位是 ，交通运输中常用单位是 ，
它们之间的换算关系是：
2、猜想体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同么 体积不同的铝块，质量相同么？根据你的猜想，你能提出什么问题？
3、密度是为了表示什么而引入的？
4、物理学里是怎样定义密度的？
5、密度的公式怎样写？各字母标示什么含义？根据密度公式你能写出它的变形公式么？
6、密度的主单位是谁？常用单位是谁？它们之间有怎样的换算关系？
7、查找小资料，你能找到以下物质的密度么？试着分析它们表示的物理含义。
铜： 铁、钢： 冰：
纯水： 植物油： 汽油
空气： 二氧化碳： 氢：
8、有一个正方体形状的物体的质量是8900kg，边长为1m，你知道它是由什么材料做成的么？
（计算说明）
二、合作探究：探究“物质的质量与体积的关系”
你的猜想：同一种物质： ；不同种物质：
实验器材：
实验步骤：
设计实验数据记录表格：
绘制实验数据图像：
实验结论：1、
2、
三、课堂练习：
1、课本p102第一题 2、课本p102第五题
四、自我检测：（100分）
1、蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）
A.质量不变，体积变小，密度变大 B.质量变小，体积变小，密度不变
C.质量变小，体积不变，密度变小 D.质量、体积、密度都变小
2、下列有关密度的说法，正确的是（ ）A.一滴水的密度小于一桶水的密度
B.因为铝比铁轻，所以铝的密度小于铁的密度
C.液体的密度一定小于固体的密度 D.密度是物质的一种特性
3、由密度的概念及公式，可以判定对于同一种物质（ ）
A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大
4、在“探究同种物质的质量和体积关系”的实验中，小明对A、B两种物质进行了探究，对实验数据进行了处理，得到了如图所示的图像.
从图中你可获得的信息有：（1） ；（2） .
5、我国古典名著《西游记》中，齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒本来是东海中的一根“定海神针”.书中写道：“该棒长两丈多，斗来粗细，有13500斤.”其体积用国际单位表示大约是0.86 m3.计算一下如意金箍棒的密度是多大？可能用地球上的什么物质做成？
〖教学后记〗：
一起做实验——《密度的测量》
执笔：齐丽丽 审核： 授课时间：2007-12-13
【学习目标】：1、通过实验加深对密度概念的理解；2、学会用量筒测量液体体积及不规则形状物体体积的方法。3、学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。4、培养严谨的科学态度。
【学习重、难点】量筒的使用方法、液体密度的测量顺序
【学习过程】：一、预习导学
1、不同物质的密度一般不同，如何知道某种物质的密度，你有几种方法？
2、小名的妈妈买了一支金戒指，她想知道戒指是不是纯金的，你能帮她想个办法鉴别么？
你用的物理知识： ；你需要哪些仪器：
你的方法：
3、认识一个测量体积的仪器——量筒：观察课本图5.3-1回答
（1）该量筒所用的单位是什么？1L= mL；1mL= cm3
（2）该量筒的量程多大？表示什么含义？
所含淀粉百分率（%） 14 18 22.5 26.5 29
马铃薯的密度(g/cm3) 1.08 1.10 1.12 1.14 1.16
（3）该量筒的分度值是多少？表示什么含义？
（4）使用量筒侧体积，读数时，视线应怎样？图5.3-2中甲、乙两种作法对测量结果各会造成怎样的影响？
（5）结合右图谈谈怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？比如：石块。
二、合作探究：“测量盐水”“形状不规则塑料块”的密度
实验原理：
实验器材：
实验步骤：
实验数据记录表格：
实验反思：
1、测量中先测塑料块的质量还是体积？你认为有何不同？测体积时，塑料块浮在水面上，你们是怎样解决的？
2、测盐水质量时，你们先测烧杯和盐水的总质量，还是先测空烧杯的质量？两种作法的实验结果有什么不同？你们认为哪种做法更有利于减小误差？
三、展示交流：上台将你们小组的实验情况展示给大家
四、自我检测：（100分）
1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（　　）
A．用天平测出空烧杯的质量 B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2、快餐店的“烤薯条”对马铃薯的淀粉含量有一定的要求，而淀粉含量与马铃薯的密度之间又存在对应关系：（1）分析上表提供的信息，你可得出的结论是：
（2）某同学想通过测量家中马铃薯的密度，分析它的淀粉含量.他测量马铃薯样品质量、体积的示意图如下，请根据下图回答下列问题.
①样品质量m= g，样品体积 V= cm3；②样品的密度ρ= g/cm3，合 kg／m3.
〖教学后记〗
学以致用——《密度与社会生活》
执笔：齐丽丽 审核： 授课时间：2007-12-13
【学习目标】1、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用；
2、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质；
3、通过学习知道温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用；
4、学会运用密度知识分析和解决问题的方法；
【学习重、难点】：对密度是物质的一种特性的正确理解；对利用密度知识解决问题能力的培养。
【学习过程】一、预习导航：
1、试举例说明密度在各个领域的重要应用。
2、小实验：吹鼓两个气球，使其一样大，一个放在火炉附近，一个放在教室外，过5分钟后你发现有什么现象发生？试着解释产生此现象的原因。
3、解释风是怎样形成的？
4、计算：1kg水结成冰后，质量为多少？体积多大？ （ρ冰=0.9×103kg/m3）
5、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？（写出你的判断思路）
6、如果我们求出某种液体的密度是0.8×103kg/m3，你能够判断出这是一种什么液体吗？为什么？这说明了什么？
二、小组讨论，展示交流：
1、密度是物质的一种特性，同中物质的密度一般相同，不用物质的密度一般不同，因此我们可以根据物质的密度来鉴别物质。物质的密度是固定不变的么？只利用密度来鉴别物质，总是可靠么？结合本节内容举例谈谈你们组的理解。
2、水是生命之源，它的密度变化很复杂，有时也很反常，你们组能具体说明么？
三、课堂练习：
1、根据气体密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。
2、一个瓶子能盛1kg水，用这个瓶子能成多少质量的植物油？ （ρ植物油=0.9×103kg/m3）
四、自我检测：（100分）
1、为减轻飞机的质量，因选用密度较______（选填“大”或“小”）的材料来制造飞机。
2、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒有（ ）A.不同质量 B.不同体积 C.不同温度 D.不同密度
3、四个相同的杯子分别装有质量相等的水银、盐水、酒精和水，其中装酒精的是（ ）
4、1cm3的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？
5、建筑工地需用沙石400m3，可用载重4t的卡车运送，需运多少车？
6、建成后的长江三峡水库的容量约为3.93×1010m3，这个水库的蓄水量是多少吨？
〖教学后记〗：
属性：质量是物体本身的一种性质，它不随物体 、 、 的变化而变化。
（一）质量
定义：物体所含 的多少，用字母 表示。
单位：主单位：千克（ ）;常用单位有：吨（ ）、克（ ）、毫克（ ）
换算关系：1g＝ kg 1mg＝ g＝ kg 1t＝ kg
测量
工具：
日常生活中称物体的质量的仪器有 、 、 、 等。
实验室里常用： 和