3开满鲜花的小路 教案

《开满鲜花的小路》教学设计
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]
分角色朗读课文。
[教学难点]
读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课，激发兴趣。
1.板书出示“鲜花”，问：看到“鲜花”一词你想到了哪些词语？
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）
3.看到课题你想说些什么？（生：答）
二、合作探究，深入研读
1.初读课文，提出要求。（课件）
2.生交流汇报。
3.学生自由读课文，标出自然段序号。
4.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
5.思考下列问题。
（1）课文中出现哪些动物朋友？
（2）这篇文章讲了一个什么故事？
学习课文第1~3自然段
点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。
点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。
（谁给鼹鼠先生寄了什么？）
读第3自然段。
这段话有几个句子？
鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）
鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）
你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）
指名读第5自然段。
出示课件：鼹鼠先生很懊丧。
①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）
②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）
③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。
学习第6~10自然段。
指名学生分段读课文。
分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。
课件出示一组句子。
句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？
②让学生画出这两句话中不同的地方。
③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。
④教师指导积累词语。
学习第11~12自然段。
教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。
课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。
②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）
③小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）
三、课堂小结:
1.学生总结收获。
2.教师小结：
四、拓展延伸。
1.出示课件《一路鲜花》（齐读课题）师：你发现了什么？
2.生自由朗读课文，提出要求。
3.交流汇报。（课件出示7个问题）
4.学生小结谈收获。
5.教师总结。
板书设计：
开满鲜花的小路
美好的礼物??快乐、享受???花籽
???阿光爷爷???感动、唤醒???许多人
????????（种花）????爱???（铺路、种花）