2祖父的园子 教案

《祖父的园子》教学设计
教学目的：
认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学重点：
体味作者的童年乐趣，理解重点语句的意思，掌握文章的描写手法。
教学难点:
1.体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
2.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情。
教学准备： 教师课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.课前交流：
在你的童年生活当中，有没有那么一件趣事深深地烙在你的脑海里，你能用语言简单
描述出来吗？
有那么一座园子，蜜蜂和蝴蝶随意地飞；倭瓜、黄瓜自由地长；有一个女孩淘气又调皮、天真又任性，她和祖父在这个园子里，度过了一段美好的时光。这段温馨的时光，永远地刻进了女孩的生命。让我们一起走进这座《祖父的园子》。
二、整体感知，理清脉络
请同学们快速浏览课文，填一填。
课文中哪些段落是描述记忆中的园子？（1-3）
哪些段落是描写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍？（4-15）
哪些段落是描写园中的一切都是活的，都是自由的？(16-17)
哪些段落是描写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦？(18-20)
三、学习第1-3自然段。
出示：
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（zh3），样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡（w8ng）嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
1.祖父的园子“样样都有”，作者侧重写了昆虫的什么呢？
昆虫的种类：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；
昆虫的颜色：有白的、黄的、大红的、金的、绿的；
昆虫的形态：满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂
2.祖父的园子可是一个大花园! 那为什么没有直接写花了呢?
（蜜蜂，蝴蝶，蚂蚱都喜欢花朵，这表面在写昆虫的多，实则是在间接的暗示我们花很多,给人想象的空间。——这种写法叫作：侧面描写）
3.这个“样样都有”的园子，被著名作家茅盾先生这样称赞：
这是一幅多彩的风景画!
这个“多彩”的园子，让作者忘却不了、难以忘却……
出示：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
从“明晃晃”这个词，你体会到了什么？照样子在文中再找几个类似的词，从中你还能体会到什么？
（这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩是明亮的、健康的，活力四射的）
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
（从这些词语可以看出作者对眼中事物的满心欢喜）
出示：
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌（b3ng）壳一样。
请大家一起读一读，说说你是怎么理解这句话？
（这句话作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力）
四、学习第4---16自然段
出示：
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；当祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
1、你能分清句子中“种”字的读音吗？
（点击出示红色字和拼音，zhǒng、种子，zhòng、种地）
读一读，这段话主要写了什么？
（这一段主要写了祖父在园子里面做什么，“我”就跟着做什么）
出示：
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟（d$）嘟的，很像狗尾巴。
从“慢慢”一词体现出祖父对“我”怎样的情感呢？
（祖父没有生气、发火，而是耐心地教育我，体现出他对“我”的宽容、慈爱。）
出示：
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
从这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？
（祖父慈祥、和蔼可亲，对孙女倾尽了爱心与呵护）
出示：
“下雨啰（luo）！下雨啰！”
1、读这句话，你能体会到什么？
（作者在祖父的院子是快乐的、自由的。）
想象一下“我”大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的呢？
（激动地，欢快地、开心地、天真烂漫地……

五、学习第17自然段
出示：
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1.请同学们自由朗读第17段，用“——”划出哪些事物“都活了”相关句子。
（1）花活了,是什么样子的？（出示:花开了,就像花睡醒了似的。）
（2）鸟活了,是什么样子的？（出示:鸟飞了,就像鸟上天了似的。）
（3）虫子活了,是什么样的？（出示:虫子叫了,就像虫子在说话似的。）
2、请试着找出这段话中相同的句式。
（……愿意……就……）
练一练：
你最想做这个园子里的什么呢？
（出示句式：我就是 ，我愿意 就 。）
3、为什么这园中的一切在作者的眼里都是自由的?
（因为作者的心中是自由的快乐的,所以看到园中的事物都是自由的，在园子里面的“我”才是最自由的）
小结：
《祖父的园子》究竟是一个怎样的园子呢？
（这是一个自由、充满生机、充满回忆和爱的园子。）
作者为什么要将课文题目定为《祖父的园子》？
（因为作者童年的快乐都是发生在祖父的园子里。没有祖父，就没有这个园子，没有这个园子就没有这份快乐和自由，这也是作者对祖父的一种怀念。）
拓展延伸
阅读链接
出示：
萧红的《呼兰河传》是一部写故乡的回忆录。
以下节选是其尾声部分
呼兰河这小城里边，
以前住着我的祖父，
现在埋着我的祖父。
从前那后花园的主人，
而今不见了。
老主人死了，
小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，
也许还是年年仍旧，
也许现在已完全荒凉了。
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
也许现在根本没有了……
他们充满我幼年的记忆，
忘却不了，
难以忘却……
板书设计：
样样都有的园子 侧面描写
祖父的园子 自由的园子 借景抒情 ( )的园子
快乐的园子 详略得当
作业：
1.推荐阅读《呼兰河传》。
2.积累一些关于颜色的词语。
3..抄写文中你觉得有趣的语段。