二年级上册数学教案-1.1 观察物体冀教版

《观察物体》教学设计

教学内容：
冀教2011课标版 .数学（二年级上册）第一单元第一课时内容。
教材分析：
本单元主要学习从不同位置观察物体。这部分内容是学习空间与图形的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容是利用学生已有的生活经验，从情境入手，让所有学生都参与观察实物大象的数学活动，在观察和探索中，根据自己的经验，感悟出在不同位置观察物体所看到的的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析：
本节课让学生观察日常中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
教学目标;
知识与技能目标：
1.经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
态度目标：
通过事物观察活动，发展学生的空间观念。
培养学生小组合作意识。
帮助学生树立认真观察和思考的良好习惯。
教学重点;
使学生认识到从不同位置观察同一物体，看到的形状是不同的。
教学难点;
使学生学会从不同角度辨认物体。
教学准备：
课件、实物图片、实物大象、课堂练习纸每人一张。四人小组围桌坐。
教学过程：
激发兴趣 ，导入新知
教学播放《盲人摸象》动画视频。
学生观看视频。
教师提问：他们到底谁说的对？
学生：都不对。
教师：为什么？
学生：因为他们都只摸了大象身体的一部分。
教师：如果让你去摸你会怎么做？
学生：我会把大象身体每个部位都摸过来。
教师：盲人摸象是因为他们的眼睛看不见，而我们有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去观察。
今天，我们就来学习观察物体。板书：观察物体
【设计意图】从学生感兴趣的动画引入新课，既激发了学生参与数学活动的热情，学生在故事中初步感受到了局部与整体的关系，为学习新知很好的奠定了基础。
观察思考，探究新知
定位观察，建立表象
谈话：那大家想不想观察动画里的大象？老师为你们每个组都准备了大象，请大家听清观察要求：（1）认真观察实物大象。(2)找到你看到的图片。（3）把你找到的图片和小组同学说一说。
学生活动
谈话：同学们观察的真仔细，哪组同学愿意和大家分享一下？
一组学生起来汇报，分别是1号位的同学看到的是前面（学生说明前面看到了大象的头部）3号位的同学看到的是大象的后面（学生说出看到了大象的尾巴）2号位的同学看到的是大象的侧面（学生说出看到了一只眼睛，和一只耳朵）4号位的同学看到的也是大象的侧面（学生说出看到的也是一只耳朵和一只眼睛）
板书：前面 后面 侧面 侧面
谈话：咦，老师怎么觉得两个侧面一样呢？
学生发现问题并汇报
学生：一个侧面抬起了腿，一个侧面没有抬腿。
学生：一个侧面鼻子朝向左边，一个侧面鼻子朝向右边。
教师：你们观察的课真仔细，这么难区分的两个侧面都被大家区分开了。
全面观察，丰富表象
教师;如果我们想到其他同学的位置上去观察大象有没有什么好办法？
学生：我们可以换位置。
听老师口令，换到你座位号的下一个位置去观察，并找到所看到的图片。
教师：谁愿意跟大家分享一下你现在看到的图片？
学生汇报，把现在看到的图片说一说，再说一下刚才看到的图片。
多叫几名学生说一说。
谈话：为什么我们现在看到的图片和之前看到的图片都不一样了？
学生:因为我们换了位置。
小结:位置变化了，我们看到的物体形状也不一样了。
板书：位置不同，看到物体的形状也不同。
谈话：同学们有没有不用换位置就可以看到大象其他几个面的办法？
学生：把大象转动一下。
学生自由转动大象，继续观察。
教师：现在你们看到的图片和刚才就看到的一样吗？
学生：不一样。
说明改变物体的位置，看到物体的形状也不一样。
谈话：现在让大象和它的照片去抽屉里休息一会。
同学们想不想观察我们的同学？学生：想。
请一位同学上台来观察，教师分别从同学的前面后面和侧面拍照，学生观察从不同位置
拍出来的照片是不一样的，并且能区分两个侧面的不同。
【设计意图】以学生熟悉的同学为最直观的背景，让学生观察，载体体验从不同位置观察到的形状，为下一个教学环节做好准备。
例题探究
动物园里来了两只小动物在给房子拍照，你们能找出它们拍到的照片吗？
学生思考。
学生汇报并上台出示答案。
学生：猴子从房子的上面拍照的，拍到的是房子的屋顶。
小兔子是从房子的侧面拍照的，拍到的是房子的侧面。
谈话：大家同意吗？有来了一只小动物，看小袋鼠拍到的应该是房子的哪一个面？
学生：小袋鼠拍到的应该是房子的后面。
小乌龟也来拍照了，你认为小乌龟拍到的应该是房子的哪一个面？
学生：小乌龟拍到的是房子的前面。
应用新知
老师带来了四位新朋友，他们在观察一个茶杯，你们能找出他们分别看到的是哪张图片吗？
学生思考并且独立完成，一名学生上黑板演示。
学生汇报：丫丫看见杯子的把手朝向左边，红红看到杯子的把手在正中间，聪聪看不到杯子的把手，亮亮看到杯子的把手在右边。
同学们观察的真仔细。
四位同学发现了一辆小车，他们又开始给小汽车拍照，你们能找出这些图片分别是他们从什么位置上拍摄的吗？
学生思考，完成在练习纸上，一名学生上台展示。
学生说出分别是从汽车的侧面、上面、后面、和前面拍摄的。
四位同学路过了小丽和小强的家，发现有小飞机在空中给他们的家拍照，你能找到哪张照片跟别是他们的家吗？
学生思考，完成在练习纸上，请一名学生上台展示
一起检查答案，请学生说明怎么判断的
学生：我看到小丽家门口的车是红色的，小强家门口的车是蓝色的。
学生：我看到小丽家门口的树是圆的，小强家门口的树是尖的。
同学们观察的真仔细。
【设计意图】给学生设置了认一认，找一找的练习。调动学生学习的积极性，使学生在这个过程中再次领悟到位置不同，看到物体的形状也不同。
课堂小结
通过一节课的学习，同学们有哪些收获？
学生：我知道了怎么去观察物体。
学生：我知道了位置不同，看到的物体形状也不同。
谈话：我们观察物体的时候应该怎么去观察？
学生：应该全面的去观察。
教师总结：观察的位置不同，看到的物体形状也不同，同学们要从不同角度全面的去观察物体。
课后作业
请完成思维拓展练习，具体内容见习题课件。