二年级上册数学教案-6.1 7的乘法口诀苏教版

7的乘法口诀
教学目标：
1.使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2.让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3.培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：
　　重点：7的乘法口诀
　　难点：熟记口诀
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
1.谈话导入：
（1）师：今天我们继续来和乘法口诀交朋友，一起学习7的乘法口诀。（揭题：7的乘法口诀 ）
（2）师：对于7的乘法口诀，你知道了哪些呢？谁来说一句？
（学生交流汇报）
（3）师：看来，关于7的乘法口诀，小朋友们已有了一些了解，这节课，我们就来进一步深入的学习它。
2.出示目标：
通过今天的学习，小朋友们要达到这样的学习目标：
（1）编出7的乘法口诀，理解每句口诀的含义。
（2）发现规律，能正确记忆口诀。
（3）运用口诀，正确计算。
二、自主探索 学习新知
（一）学习板块一：理解含义，编出口诀
1.一起来看活动一：
（1）出示活动一
选择一句你知道的7的乘法口诀，画一画。
和同桌交流交流，说说你是怎么画的，口诀的意思。
（2）学生活动，自主探索，理解意义
教师巡视：比一比谁画得又对又好，画好的小朋友就在学习小组里交流。
汇报展示，全班交流。（2人交流，一人汇报，一人贴板书）
学生汇报：我画了三份圆，一共有3个7，口诀是三七二十一。
预设：
（1）第一小组交流时，每人汇报一句7的乘法口诀，可适时问其余学生口诀的含义和能写的乘法算式。
（2）再询问其他组：还有没有要补充的？让学生不仅说出口诀，还要说出口诀的含义。
（3）最后让全班学生观察黑板上已经出示的口诀，想想空档处该贴哪句口诀？你是怎么想的？
3.师：刚才，我们通过画一画、说一说，知道了7的乘法口诀表示的含义，真了不起！让我们一边拍手一边自豪地读一读吧！
（二）学习板块二：发现规律，记忆口诀
1.出示活动二：
读一读7的乘法口诀，你有什么发现？
与同桌交流你的发现。
（1）交流发现：
预设：
①7的乘法口诀有7句。
②学生发现：从上往下看：第一个数是一、二、三、四、五、六、七 ，第二个数都是七，得数也就是依次多了一个七；从下往上看，得数也就是依次少了一个七。
③每相邻两句口诀的得数都相差7。
（2）结合学生的汇报，让学生举例说一说，帮助学生进一步理解掌握每相邻两句7的乘法口诀之间，得数相差7。
2.根据发现的规律初次记忆口诀。
师：小朋友们真会观察，发现了7的乘法口诀里的规律，下面就用发现的规律试着记一记这些口诀吧！
学生自由背口诀。
指名一生背口诀。
（3）交流难记的口诀。
师：你在记的时候，觉得哪几句比较难记呢？
（4）你有什么好办法来记住它们吗？（举例记忆一句口诀，学生联系上下句介绍方法）
（5）我们就用这种方法在四人小组里记忆难记的口诀。
3.各种形式记忆口诀。
（1）同桌互背7的乘法口诀
（2）指名一生背（背朝黑板）
（3）分男女接龙背
（4）对口令背
六七（ ）（ ）三十五
四七（ ） 六七（ ） 七七（ ）
三、巩固新知，运用口诀。
１、“想想做做”第1题
师：会做吗？学生先独立完成
以第一组为例，竖着看，你能发现什么规律吗？
师：3个7再加1个7是4个7，用口诀四七二十八
横着看呢？3个7加一个7是4个7，四个7加一个7是五个7，五个7加一个7是六个7。
小结：乘法口诀的作用大吧，熟记乘法口诀可以帮助我们快速的计算出得数。
2、“想想做做”第4题
既然同学们都说记住7的乘法口诀了，那下面我们来比一比，谁算得又对又快。给予又对又快的小朋友奖励。
选择两题让学生说说计算时用了哪句口诀。
对照目标，总结全课。
今天我们学的什么内容？通过今天的学习，你有什么收获？
对照学习目标，评价一下自己学得怎么样？
五．解决问题，拓展延伸
1.师：接下来，我们来玩个游戏，听清老师的要求：老师出一个数，你说出相应的乘法算式。
教师依次出示14,12,42,35这几个数。
小结：看到一个数就能很快的想到乘法口诀。一般来说，根据一句口诀可以写出两道相应的乘法算式。7的乘法口诀中，哪一句比较特殊？（七七四十九）特殊在哪里？怎么想的？
2.古诗
师：7是一个很奇特的数，瞧，这是一首七言诗，你知道这首诗有多少个字吗？你能用一句乘法口诀算出来的吗？
师：看好了，老师变魔术了，（出示作者，题目）现在一共多少个字呢？你是怎么想的？
3.谜语
师：下面我们来轻松一下，猜一个谜语
师：4只七星瓢虫一共28颗星，那5只呢？7只呢？再加一只是几只？又有几颗星呢？你是怎么算出来的？这就要联系到8的乘法口诀，以后我们将会学到，有兴趣的小朋友课后可以去研究研究，与老师和同学交流交流。
板书设计：
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九