二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-04 07:16:05 | ||
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文档简介
教学设计
基本信息 名称 6的乘法口诀
执教者
课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学数学二年级上册
教材分析 6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
学情分析 学生已经比较熟练地记忆2到5的乘法口诀，并运用口诀进行计算，并且在归纳2到5的乘法口诀的过程中，学会了归纳乘法口诀的方法。但随着乘法口诀的增多，学生在记忆乘法口诀上出现了一定难度。
教学目标 知识与能力目标 1、经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标 通过创设活动，学生自编6的乘法口诀；通过小组讨论交流整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。
情感态度与价值观目标 积极参加小组合作学习，培养与他人合作交流的意识。
教学重难点 重点 自主探究6的乘法口诀。
难点 熟练运用乘法口诀。
教学策略与 设计说明 1、先学后教，先放后扶，促进知识迁移。
2、教学中，应加大学生口诀的练习量。
3、师生共同了解昆虫的有关知识。从蜜蜂有6条腿引出本课的活动内容，让学生以小组合作的形式完成。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、激情引入（10分）1、让学生背诵《青蛙歌》及口算，主要加强对2～5的口诀的熟练运用 2、由兔博士跳跃问题让学生复习6的连加的计算，为下届学习做铺垫
? 二、探索新知 （17分）
1、看情境图，了解昆虫知识的基础上，运用乘法算式计算蜜蜂的腿数。
2、小组合作，自主总结6的乘法口诀，并在总结的基础上理解每个口诀的含义，掌握识记方法。
三、巩固练习 （5分）运用口诀，加深记忆 ????
师：同学们，老师知道你们很聪明，学会了许多知识，怎么样把你们的才能展示一下好吗？
1、让学生背诵《青蛙歌》
2、初始口算题卡并让学生按要求口答
5x4=??? 3x3=?? 4x2=?? 5x3=
4x4=??? 2x5=?? 3x4=?? 5x5=
师：看到同学们这么棒，兔博士也高高兴兴、蹦蹦跳跳的跑来了，他是怎么跳的呢？
出示线段图：0 6 ()()()()()
提问：兔博士第一次从0跳到几？接下来他要继续跳，每次跳的长度和第一次相同，第二次会跳到几？第三次、第四次呢？······
师：这节课，我们来研究6的乘法口诀，我想大家这么聪明，一定会自己编出口诀的，对吗？
师：（出示蜜蜂图）提问：1只蜜蜂有几条腿？怎样列乘法算式来解决这个问题？
师：那么2只蜜蜂有多少条腿？3只、4只、5只、6只呢？
师：我们能不能根据这些算式编一编6的乘法口诀？在编之前，根据以往学习口诀的经验，想一想：6的乘法口诀共有几句？口诀里一定都有哪个字？这个字都在什么位置？
师：同学们真了不起，自己会编口诀了，对这些口诀有什么不理解的地方吗？“五六三十”是什么意思？其他口诀的含义呢？
师：对于这些口诀有什么好的记忆方法吗？
?
师：1、说一说：学了6的乘法口诀后，你能根据口诀求哪些算式的积？
2、算一算：试一试的口算题。
生：1、背诵《青蛙歌》（复习1到5的乘法口诀）
2、小小神算手（说说使用那句口诀计算的）
生：看图填空（复习连续加6的计算，为学习6的乘法口诀做准备）
? 整理后交流反馈兔博士的跳跃痕迹即连加的得数。
?
?
?
生：观察图片，自己列出乘法算式
生：在本子上列式，求2只、3只······6只蜜蜂的腿数。
列完后交流，自己是怎样算的？
生：先想老师提的问题，然后小组合作便口诀，在全班交流。
生：同桌互相说口诀的含义。
生:小组讨论，然后交流，最后背诵口诀。
生：交流并整理6的乘法口诀有关的算式及练习口算
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
通过学生观察情境图，然后小组讨论交流归纳6的乘法口诀，培养了学生的观察能力与他人合作学习的能力。
通过合作探究激发参与数学活动的兴趣；互相交流所知所感，并培养了合作交流意识。
难易适宜的练习，既巩固了学生所学的知识，又培养了学生的思维能力和记忆能力
课堂小结 2分钟 1、6的乘法口是什么？一起背一背。
2、师生共编《蜜蜂歌》。想一想，生活中哪些问题要用到6的口诀去解决？
布置作业 1分钟 课下自己制作1到6的数字卡片，和爸爸妈妈一起翻卡片，说说和这个数字有关的乘法口诀和算式。
板书设计 6的乘法口诀
6x1=6????????????? 6x2=12??????????? 6x3=18
一六得六?????????? 二六十二????????? 三六十八
6x4=24???????????? 6x5=30??????????? 6x6=36
四六二十四???????? 五六三十????? ????六六三十六
教学反思 为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础上，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链——情景链和知识链，进行设计。情景链以蜜蜂采蜜图为链条，通过蜜蜂腿数随蜜蜂个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有6的口诀的记忆、口算、应用等。策略上主要采取了小组合作、自主探讨交流等方法。
在本课的学习中，我比较满意的是孩子们能通过小组合作比较快速的总结出乘法口诀并熟练地运用。我不满意的地方还是自己对课堂氛围的把控上还欠缺一定的火候。
在今后的的教学中，要创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。低年级学生注意力时间比较短，为了引起他们的学习兴趣，可以创设游戏比赛背口诀，提出有关数学的问题，以激发兴趣和动机，从而在连环的情境中，学生能孜孜不倦的投入到学习中来。
基本信息 名称 6的乘法口诀
执教者
课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学数学二年级上册
教材分析 6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
学情分析 学生已经比较熟练地记忆2到5的乘法口诀，并运用口诀进行计算，并且在归纳2到5的乘法口诀的过程中，学会了归纳乘法口诀的方法。但随着乘法口诀的增多，学生在记忆乘法口诀上出现了一定难度。
教学目标 知识与能力目标 1、经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标 通过创设活动，学生自编6的乘法口诀；通过小组讨论交流整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。
情感态度与价值观目标 积极参加小组合作学习，培养与他人合作交流的意识。
教学重难点 重点 自主探究6的乘法口诀。
难点 熟练运用乘法口诀。
教学策略与 设计说明 1、先学后教，先放后扶，促进知识迁移。
2、教学中，应加大学生口诀的练习量。
3、师生共同了解昆虫的有关知识。从蜜蜂有6条腿引出本课的活动内容，让学生以小组合作的形式完成。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、激情引入（10分）1、让学生背诵《青蛙歌》及口算，主要加强对2～5的口诀的熟练运用 2、由兔博士跳跃问题让学生复习6的连加的计算，为下届学习做铺垫
? 二、探索新知 （17分）
1、看情境图，了解昆虫知识的基础上，运用乘法算式计算蜜蜂的腿数。
2、小组合作，自主总结6的乘法口诀，并在总结的基础上理解每个口诀的含义，掌握识记方法。
三、巩固练习 （5分）运用口诀，加深记忆 ????
师：同学们，老师知道你们很聪明，学会了许多知识，怎么样把你们的才能展示一下好吗？
1、让学生背诵《青蛙歌》
2、初始口算题卡并让学生按要求口答
5x4=??? 3x3=?? 4x2=?? 5x3=
4x4=??? 2x5=?? 3x4=?? 5x5=
师：看到同学们这么棒，兔博士也高高兴兴、蹦蹦跳跳的跑来了，他是怎么跳的呢？
出示线段图：0 6 ()()()()()
提问：兔博士第一次从0跳到几？接下来他要继续跳，每次跳的长度和第一次相同，第二次会跳到几？第三次、第四次呢？······
师：这节课，我们来研究6的乘法口诀，我想大家这么聪明，一定会自己编出口诀的，对吗？
师：（出示蜜蜂图）提问：1只蜜蜂有几条腿？怎样列乘法算式来解决这个问题？
师：那么2只蜜蜂有多少条腿？3只、4只、5只、6只呢？
师：我们能不能根据这些算式编一编6的乘法口诀？在编之前，根据以往学习口诀的经验，想一想：6的乘法口诀共有几句？口诀里一定都有哪个字？这个字都在什么位置？
师：同学们真了不起，自己会编口诀了，对这些口诀有什么不理解的地方吗？“五六三十”是什么意思？其他口诀的含义呢？
师：对于这些口诀有什么好的记忆方法吗？
?
师：1、说一说：学了6的乘法口诀后，你能根据口诀求哪些算式的积？
2、算一算：试一试的口算题。
生：1、背诵《青蛙歌》（复习1到5的乘法口诀）
2、小小神算手（说说使用那句口诀计算的）
生：看图填空（复习连续加6的计算，为学习6的乘法口诀做准备）
? 整理后交流反馈兔博士的跳跃痕迹即连加的得数。
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生：观察图片，自己列出乘法算式
生：在本子上列式，求2只、3只······6只蜜蜂的腿数。
列完后交流，自己是怎样算的？
生：先想老师提的问题，然后小组合作便口诀，在全班交流。
生：同桌互相说口诀的含义。
生:小组讨论，然后交流，最后背诵口诀。
生：交流并整理6的乘法口诀有关的算式及练习口算
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
通过学生观察情境图，然后小组讨论交流归纳6的乘法口诀，培养了学生的观察能力与他人合作学习的能力。
通过合作探究激发参与数学活动的兴趣；互相交流所知所感，并培养了合作交流意识。
难易适宜的练习，既巩固了学生所学的知识，又培养了学生的思维能力和记忆能力
课堂小结 2分钟 1、6的乘法口是什么？一起背一背。
2、师生共编《蜜蜂歌》。想一想，生活中哪些问题要用到6的口诀去解决？
布置作业 1分钟 课下自己制作1到6的数字卡片，和爸爸妈妈一起翻卡片，说说和这个数字有关的乘法口诀和算式。
板书设计 6的乘法口诀
6x1=6????????????? 6x2=12??????????? 6x3=18
一六得六?????????? 二六十二????????? 三六十八
6x4=24???????????? 6x5=30??????????? 6x6=36
四六二十四???????? 五六三十????? ????六六三十六
教学反思 为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础上，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链——情景链和知识链，进行设计。情景链以蜜蜂采蜜图为链条，通过蜜蜂腿数随蜜蜂个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有6的口诀的记忆、口算、应用等。策略上主要采取了小组合作、自主探讨交流等方法。
在本课的学习中，我比较满意的是孩子们能通过小组合作比较快速的总结出乘法口诀并熟练地运用。我不满意的地方还是自己对课堂氛围的把控上还欠缺一定的火候。
在今后的的教学中，要创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。低年级学生注意力时间比较短，为了引起他们的学习兴趣，可以创设游戏比赛背口诀，提出有关数学的问题，以激发兴趣和动机，从而在连环的情境中，学生能孜孜不倦的投入到学习中来。