二年级下册音乐 第8课 新疆是个好地方 教案

课题 《新疆是个好地方》 课型 唱歌课
教学目标 1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。?
2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学 重难点 1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
2、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。
教学准备 电子琴，幻灯片。
教学过程 复备
一、节奏律动 组织教学
?1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室?
师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?
2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。
二、初步感受,了解风俗
1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?
2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)
师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。
你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ‖)
师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏
师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。
全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。
三、学唱歌曲,培养兴趣
师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)
新疆是个好地方吔，天山南北好风光 ， 富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊
师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)
师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。
1、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!
2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。
3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?(1)请学生自己尝试处理歌曲。 (2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识
5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。
6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。
四、表现创新 体验风格
师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?
师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)
师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?
(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)
1、 小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)
2、 汇报表演。
3、 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……
五、结束教学
师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!
板书设计 《新疆是个好地方》
作业设计 基础
拓展
教学反思