三年级上册美术 -第16课 小小钟表店 教案

一、《小小钟表店》教学设计
教学目标：
知识目标：通过了解不同的钟表，感受其艺术特点。
技能目标：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本制作方法法，学会制作简单的面具。
情感目标：提高学生的观察能力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：
重点：感受钟表艺术特点，了解钟表的结构
难点：钟表的外形设计和装饰美化。
教学方法：通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价等一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带。
教学过程：
（一）、创设情境，引出课题
播放声音导入(各种钟声)
师：同学们仔细听这是什么声音？
生: 钟声
师：非常棒，那么钟表有什么作用呢？
生；计时
师：哦~钟表的作用是为我们计时的，那么大家知道吗？钟表不仅能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。今天大家就跟着老师一起走进这小小的钟表店，认识一下这些有意思的钟表，好吗？（引出课题板书）
(二)、发展阶段。
1、介绍钟表
师：接下来请出钟表店老板给大家介绍这些钟表。
（戴上假胡子）欢迎××班的朋友们光临我们的奇趣钟表店来参观。大家知道吗?咱们的钟表已有6000年的历史。请看上面，这个是 “日晷”是6000年前人类利用_?????±_测算时刻的一种_è??????????¨_，可以说是我们钟表的祖先了。接下来我们就来看看咱们现代的钟表，有这样高贵华丽的，也有有趣的卡通的，有这种巨大的园艺花钟，也有小到带在手上的手表。如今的钟表是各式各样，玲琅满目。
2、分析钟表
师：那么接下来老板我就要考考大家了，虽然钟表各式各样，但是它们都是由几个相同部分组成的，聪明的××班同学们有谁知道吗？请举手回答。
生：指针、刻度、表盘、数字（板书）
师：看来咱们班的同学们还真聪明，不行！一定要把你们难住才行，下面的这个问题看你们能不能答得出来：开动你的脑筋想一想
师：钟表都有什么形状的？谁来说一说？举手回答。
生：圆形、方形、椭圆、三角……（学生别说教师边在黑板画出来）
师：非常棒！看来咱们同学都有一双善于观察的眼睛，那么我们一起来看看咱们店里面还有哪些形状的表盘是你没有想到的（PPT图片）
3、制作示范
师：店长给大家介绍了钟表的这么多特点，店长我也来设计一个钟表，同学们睁大眼睛看仔细了。
师：首先要制作表盘，店长选一个圆形的表盘，把它剪下来，然后给它上面加上什么？（复习上面知识）哦，加上刻度和指针。这样咱们的钟表就做出来了。哎！大家对比一下，店长做的这个钟表和上面我们看到的钟表哪一个更漂亮呀？为什么呢？
生：上面看到的，因为这个缺少装饰。
师，俗话说：人靠衣装马靠鞍，三分长相七分打扮。店长做的这个因为缺少打扮所以不怎么漂亮，那么店长马上来装饰它。
师：店长先给他带上一圈红帽子，再给它披上绿衣裳，一个漂亮的小花钟出现了，怎么样？是不是漂亮许多？生：是。
师：除了把它装饰成小花，我们还能把它装饰成什么？（再拿出一个圆钟表贴在黑板上）比如说给它加上长长的耳朵，它能变成兔子。谁来说一说？
生:……
师：好，看来大家都非常有想法，下面店长想请两位同学来试一试，装饰上面这两个钟表。
学生示范
师：这几个同学设计得真棒，大家给他们鼓励一下。
师：这其实就是咱们奇趣钟表的制作方法（把步骤再PPT演示一遍）
制作表盘
加上刻度和指针
设计好装饰剪下来
粘贴装饰
师：最后让我们来看看咱们店里面设计师的创意（放PPT）
（三）、制作阶段：
师： 咱们奇趣钟表店的设计师最近生病了请假，我正要寻找新的设计师顶替呢,大家有没有信心成为一个优秀的钟表设计师呢？
师：好,先来听听制作要求。（学生开始动手制作自己喜欢的钟表，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。）
四、展评
师：我们不仅要做得好，还要学会去推销，下面老师请几位设计师来推荐自己的作品。（自评）
（教师点评）
五、小结与延伸：
今天，同学们不仅参观了钟表店，欣赏到了很多漂亮的钟表，而且还亲自设计了一回钟，收获可真不少啊！最后老师希望小朋友不要忘了小钟表对我们的提醒：珍惜时间，寸金难买寸光阴，从现在起，抓紧时间，认真学习，长大了成为祖国的栎梁之才。
（二）教材分析与教学目标设立说明 (阐述者：刘倩)
一、教材分析
钟表是我们日常生活中不可缺少的生活用品，它们不仅是计时的器具，还是充满了个性的装饰品。现代钟表在造型设计上，有很多突破了传统的式样，各种造型奇特的款式总能让人眼前一亮。现代钟表设计，有卡通设计、仿生设计、功能设计等，让人觉得新奇。如课本上的范图，以自然形态的树木、石头等为主体设计的钟表，让人感受到大自然的生气和挫趣，而抽象的几何形和金属材料的搭配应用，让人感觉到前卫的气息。
本课属设计·应用学习领域，要求学生了解钟表的简单结构，并运用各种材料设计制作造型美观的钟表，使学生体验美观与功能结合的设计理念。在现代社会，钟表不仅仅是计时的器具，而且还是艺术品、装饰品。因此，设计理念不要受限于传统样式，可引导学生进行创新设计。如体现个性的卡通钟表、简约的现代感强的几何形钟表等，还可以赋予钟表多功能。在材料的使用上，鼓励学生大胆使用合适的材料。同时，教师还应该将德育教育渗透在教学中，让学生在学习中体会“一寸光阴一寸金”的意义。
二、学情分析
三年级的学生属于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲望。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，学生对它很熟悉。再加上数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。但是小学三年级的学生思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且对产品设计头脑中还没有形成设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，使学生体会到创作过程的甘苦。
三、教学目标分析
根据教材和新课程标准的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的时间观念，我将从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三个角度确定本节课的教学目标为：
（1）知识与技能目标
知识目标：通过欣赏活动了解钟表的基本结构和造型特点。
技能目标：通过对不同钟表的欣赏利用身边废旧的材料，运用造型元素进行钟表的设计与制作提高学生的审美能力，培养学生的创新意识以及设计与制作能力。引导学生认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
（2）方法与过程
方法：通过看看、想想、做做等方法，掌握简单的组合、装饰与设计。
过程：交流—学习理解—艺术实践—展示评价
（3）情感态度与价值观
情感：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验制作的乐趣和成功的喜悦。培养热爱生活和美化生活的思想感情。
态度：学习小钟表设计时的思维，形成耐心细致的制作态度。
价值观：了解小钟表的实用价值，给生活带来的色彩以及珍惜时间的观念。
四、教学重、难点分析
（1）、教学重点
三年级学生在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识，如：时针、分针、秒针的特征，但缺少对钟表整体结构的观察和认识。本节课通过观察对比的方式，让学生能抓住钟表的基本结构是由表盘、指针、刻度组成，分析不同钟表的表盘、指针、刻度有什么特点，从而掌握其设计制作方法。
（2）、教学难点
三年级的学生对钟表设计还没有形成设计过程的观念，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。因此教师在讲解设计制作的方法步骤时，边示范边讲解设计构思过程，如借助一个简单的圆形和不同形状的组合设计出新颖的钟表造型，开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，激发学生的联想 、想象以及对表盘的设计。
（三）、教学策略设计说明(阐述者：刘倩)
为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力创造能力；也可以锻炼学生的表现能力；同时提高学生的审美能力。真正体现眼、脑、手的协调并用的原则。我采取以下教学策略：
策略一：声音导入，活跃课堂氛围
声音导入是一个很快能抓住同学们注意力的方法，特别是对于低段的同学来说，上课初，他们可能还不能很好的集中自己的注意力，老师选用他们熟悉的钟表滴答声音进行导入，让学生猜一猜是什么东西发出的声音，他们很快他们被这个声音吸引，并回答出老师的问题，在快乐的氛围中，他们进入了最好的学习状态。这样较简单的一些听音回答导入，特别适合低段的同学，它们会为自己成功地回答而喜悦，并带着这份成功愉悦地进入新知识学习。
策略二：创设情境，激发学习兴趣
教育家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效的作用。”因此在小学美术教学中，教师注重优化课堂教学飞情感氛围，利用学生的情感共鸣，创设教学情境，有利于调动学生主动参与探究，实现一种“以情促情，以情促思，以情促画，以画抒情”的美术创作教学的境地。
针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，本节课专门创设了“钟表店”这样一个童话情境串联整个教学环节，使学生在快乐的童话情境里不知不觉的学到知识。在本节课里教师既扮演了“钟表店”的店长，也是传道授业解惑的老师。课就从店长带领学生进入钟表店开始，学生通过欣赏各种不同年代、不同风格、不同造型、不同个性的钟表，大饱了眼福开拓了眼界以及和学生一起认钟表。通过观察对比的方式，让学生能能抓住钟表的基本结构是由表盘、指针、刻度组成，分析不同钟表的表盘、指针、刻度有什么特点，从而掌握其设计制作方法，开拓学生的视野，激发他们的想象思维。

策略三：鼓励创新，挖掘探究能力?
所谓创新，就是达到前所未有的境界。中低年级美术课应特别重视培养学生的整体素质与创新意识。创新精神的培养使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜力。这一过程是学生思考、发现、创新的过程，它集于脑于手的结合，既符合中低年级小朋友的好奇心的心理特征，又促进了他们创新思维的发展。
三年级的学生对钟表设计还没有形成设计过程的观念，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。因此教师在讲解设计制作的方法步骤时，边示范边讲解设计构思过程，借助一个简单的圆形和不同形状的组合设计出一个新的钟表造型，例如可以组合成一朵花，一个太阳，一个房子等等，并并给它添加装饰。在这过程中，教师引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来，把生活的东西扩大化、创新化并重新组合成一个新的东西，把自己的情感通过绘画表现出来。
创新意识的培养意味着思维的发展，创新意识的提高，同时也促进探究能力的提高，创新在探究中发展，探究是创新的前提。因此，我更注重学生实践能力的培养。在教师示范完后让学生上讲台来进行思维发散。培养学生的创新意识是教学的根本任务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。美术教育对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。?
策略四：作业展示，体验成功快乐
美术作业展是对课堂教学成果的公开展示与评价，是促进教与学的一个重要手段。通过作业展的检阅和评价，促使教师依据学生的实际，不断调整教学内容，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，促使学生认真完成每一次作业，在体验成功的快乐和愉悦中增强自信。因此在这一环节设置了把自己设计的钟表拿到店里展卖，模拟商店展卖这一环节，角色互换，假如你是客户，你会购买谁的钟表呢？为什么？请小设计师上台谈体会和介绍创意。
这种展示不只是一个美术作业成果的展示，更重要的是整个过程的展示，这样便于学生借鉴这位同学作业时构思、绘制、勾勒、着色的全过程，对培养学生的良好作业习惯有很大作用。
（四）、实践活动设计说明(阐述者：刘倩)
本课实践活动的设计，从教学目标、教学内容以及学生学情出发，主要达到激发学习兴趣、检验课时目标是否达成、复习巩固及拓展课内知识、培养学生的思维能力和学习技能，养成良好的学习习惯的目的。活动设计力求符合体现新课程的理念和精神，努力使习题富含趣味性和实践性。在重视知识复习与巩固的基础上，适当地实现知识与能力的迁移，兼顾不同层次的学生，从形式、内容、评价上形成情感、态度、价值观的正确导向。
本课主要设计了“自主创作”这一课堂实践活动，教师提出了作业要求，鼓励学生大胆创作。让学生通过分层次的观察、发现、想象中让学生自己自主创新的过程，让学生去构思怎样设计才能新颖别致与众不同? 怎样运用点、线、面、把钟装饰漂亮？在学生制作的同时，教师通过图片展示和播放轻松的音乐，营造愉快的学习氛围。教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。