Unit 1 This is my new friend Lesson 3 表格式教案

宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
课题
Unit
1
Lesson
3
课型
New
教学内容
分析
本课要求学生能够听、说、认读单词boy、girl，能够听、说、读、写单词brother、sister,在真实情境中引导学生利用目标语言询问并介绍他人，最终使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，培养学生热情待客的品质。
学情
分析
本节课主要学习询问并介绍他人的句型及相关词汇，在三年级下册学生接触过此句型，所以学起来应该比较容易接受，通过游戏、歌谣、录音、情景模仿以及角色表演等方法使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，提高学生学习英语的兴趣。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：四会单词：brother、sister
三会单词：boy、girl
句型：Who’s
this
boy/girl?
He/She
is
…
语言技能：能够在真实语境中运用目标语言进行简单交流。
学习策略：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法。
文化意识：了解西方国家将男女划分的很细致，而且很少说“男人”、“
女人”，大部分会客气地说“男士”“
女士”。
情感态度：培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。
教学
重难点
四会单词：brother、sister
三会单词：boy、girl
句型：Who’s
this
boy/girl?
He/She
is
…
教学方法及手段
情景教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step
1
Preparation
Step
2
Presentation
Step
3
Practice
Step
4
Production
Step
5
Summary
1)师生问好。
2)出示课件，播放歌曲《father
and
mother》
教师出示一张全家福照片，
T：Look!
This
is
my
family
photo.
Now,
guess,
who’s
this
man?
T:Oh,
yes,
he’s
my
father.
You
are
very
clever.
Who’s
this
woman?
T:Oh,yes,she’s
my
mother.
You
are
very
clever.
师指着照片上的小男孩问：Who’s
this
boy?引出boy一词。
T:Oh,
yes,he’s
my
brother.
学习boy、brother两词。
师指着照片上的小女孩问：Who’s
this
girl?引出girl一词。
T:Oh,
yes,
she’s
my
sister.
学习girl、sister两词。
引导学生小组内做练习。
2）鼓励学生自编Chant并提出要求：Chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
3）选取比较优秀的Chant进行展示，并用PPT出示老师自编Chant
4）认识照片活动：教师将提前准备好的学生小时候的照片贴在黑板上，师请一人提问：Who’s
this
boy/girl?其他同学猜图片中的人物，并用英语回答：
He/She
is
…
1)出示课件，引导学生猜对话内容
2)放录音，指导学生跟读对话
引导学生小组内练习对话，并分角色表演对话
1）教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。
2）鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。
教师组织学生小组活动总结
通过师生共同演唱歌曲《father
and
mother》，激活学生学过的Family话题，同时激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛。
教师通过照片向学生呈现新知，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，使课堂教学变得形象化、生活化。
学生在三年级已经学过三会单词brother、sister，本节课要求四会，学生已有一定基础，学起来比较容易。
通过小组内练习，让学生对新词及目标语言再一次巩固，为下一步的故事学习做了充分的准备。
让学生自己编写Chant
，提高学生的创造能力，教师要求明确，让学生学会利用新的学习方法。
展示学生优秀的Chant，是对学生的一种鼓励，展示老师自编Chant是为了给学生起到良好的示范作用。
通过认识照片活动，一方面可以增进同学之间的感情，另一方面可以操练目标语言，巩固新知。
以小组合作的形式对新课内容进行讨论，让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。
让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。
通过生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又巩固了新知。
通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。
通过小组活动，互相检查。
2min.
16min.
11min.
8min.
3min.
作业布置
Listen
to
the
tape
of
Lesson
3
Write
the
words
10
times.
3)
Prepare
Lesson4.
板书设计
Unit
1
Lesson
3
boy
girl
brother
sister
（
单词在四线三格中呈现并附有图片）
Who’s
this
boy?
Who’s
this
girl?
He
is
my
brother.
She
is
my
sister
教学反思