6 歌曲《在农场里》 教学设计

《在农场里》教学设计
一、教学对象分析：一年级的学生刚进入小学两个月，对新生事物都感到好奇，喜欢模仿、喜欢探索，能用自然的嗓音演唱歌曲，同时也能够自然流露出相应表情和体态的反应，基本掌握了 “X”、“X?X”与“X?—”等节奏。
二、教学内容分析：歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成。其中第1句和第二句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度摸进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭3种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。
三、教学思路设计：本课通过学生熟悉的小动物叫声，初步感知四分休止符，以及进一步巩固“X”、“X?X”与“X?—”的长短关系，并 以节奏接龙游戏的方式呈现出来。在歌曲学唱中，让学生进一步体验、复习和巩固三种节奏时值的长短关系。
四、教学目标：
（一）、情感态度价值观：从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
（二）、过程与方法：教师在课堂中采用多种音乐实践，吸引学生、激发兴趣，从而自主地学习。
（三）、知识与技能：
1、通过模仿小动物叫声的游戏活动与学唱歌曲《在农场里》，让学生进一步体验、复习和巩固“X”、“X?X”与“X?—”三种节奏时值的长短关系，并初步感知四分休止符。 尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。
五、重点、难点
1、重点：学唱歌曲《在农场里》。
2、难点：多声节奏练习，进一步巩固ⅹ、ⅹⅹ、与?X?—等三种节奏
六、教具准备：多媒体课件，打击乐器，动物的卡。
七、课时安排：1课时完成。
八、教学过程
（一）、课前热身活动??
节奏游戏：???
1、老师拍打节奏，学生重复拍打节奏。
2、分两组固定节奏，进行节奏接龙
（二）引趣导入：
1、听辩动物叫声：播放动物的叫声，让学生猜猜是哪一种动物，并分组按节奏模仿出来
2、游戏：接龙老师按节奏读歌词，学生按节奏模仿动物叫声接龙。
【设计意图】在游戏中，用接龙的方式，学生不知不觉地把歌曲中的节奏和歌词融入在学习中，为学习歌曲作了铺垫。
（三）、学唱歌曲《在农场里》
1、聆听歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲。
提问：歌曲跟我们刚刚玩的游戏有什么区别？
2、用接龙的方式学唱歌曲。
老师唱歌曲前半句，学生接唱后半句。顺利接唱后师生交换演唱部分。
3、学生演唱全曲。
4、边做动作边演唱全曲。
5、加入打击乐伴奏。
6、老师分别演唱第三、四乐句，问：力度有什么变化？请学生模仿演唱，全体演唱。
【设计意图】通过歌曲接龙游戏，熟悉歌词。同时模仿演唱第三、 四乐句，感知力度记号在歌曲中的作用。
（三）、游戏：
1、拖拼音:出示节奏拼音，学生填入适当的括号内并按节奏读出来，并感受多声部的练习。
小鸡在院里（jiji??jiji）
小狗在门前（wang??wang）
小猫在屋里(miao?miao)?
2、加入打击乐
3、听歌曲伴奏，填唱歌曲。
【设计意图】用游戏的方式，感受多声部的练习，加入打击乐更能激发学习的兴趣，同时填唱的方式来尝试改编歌词，为创编歌词打下基础。
（四）、歌词创编
将自己熟悉的小动物创编歌词，并演唱出来。
【设计意图】运用已学的知识创编歌词，同时反馈对歌曲学习的掌握情况。
（五）、小结。