13 歌曲《咏鹅》 教学设计

歌曲《咏鹅》 教学设计
授课班级：一年级上册
课型：以歌唱为主的综合课
一、教材分析：
古诗《咏鹅》是唐代诗人骆宾王7岁时的作品。歌曲根据这首古诗词创作而成，共五个乐句，用中国的民族宫调式写成，歌曲描写了鹅的外形以及游水时轻盈优雅的动作，表达了孩子们对鹅的喜爱之情。歌曲的第一句和最后一句旋律相同，但是表达的内涵却有所不同，演唱时，要反复去体会，思考结束句的旋律表达了什么样的情感，应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味。
二、设计理念：
依据新课程的要求，音乐教学对学生的全面发展作了新的定位，提出要对以下三个目标进行有机整合：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。一二年级这一学段学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模范力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
根据《吟唱古诗词----咏鹅》这课，在教学过程中，通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态，用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》，领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。通过学习《咏鹅》，激发和培养学生对音乐的兴趣，领略大自然的神奇，引导学生爱护动物，并鼓励学生参与其他音乐表现和即兴编创活动。
三、教学内容：
1.学习歌曲《咏鹅》。
2.为歌曲作声势伴奏。
3.通过唱游的形式表现歌曲。
四、教学目标：
1.知识与技能
⑴能用自然的声音，流畅地演唱歌曲《咏鹅》。
⑵为歌曲作声势伴奏。
2.过程与方法
通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程与方法，使学生对本课进行综合性的学习。
3.情感、态度、价值观
通过学习《咏鹅》，引领学生热爱大自然，保护小动物，懂得细心观察事物。
五、教学重点：
能自然、流畅地演唱歌曲。
六、教学难点：
引导学生把握歌曲的节奏、力度，注意渐慢的处理，能把休止符部分处理好，唱出韵味。
七、教学过程：
（一）、律动《左手和右手》
（构建和谐师生关系）
（二）、音乐游戏（请你跟我这样做）
1)模仿拍打节奏型
2)给节奏型填上音，成《咏鹅》旋律。（口琴吹奏）
3)生背诵古诗《咏鹅》。
（二）、激趣：
1.是表演歌配画（咏鹅图）。
2.听范唱，生书空（咏鹅图）。
3.听歌回答问题：古诗在歌曲里出现了几次？（引出下一环节：）
（三）、学唱歌曲。
1.读一读，唱一唱。（学歌词）
①生：古诗在歌曲里出现了两次。
②师：哪个字，出现得最多？为什么？
③演故事，帮助学生理解歌词和意境。（前面是指鹅，后面是指鹅的叫声。）
2.唱一唱。
①学习1???1???│??1???0??│2?5??3?2??│1??─??│┃
???鹅，鹅，???鹅，???????鹅， 鹅，???鹅。
（据教学经验，此处已与首句混淆，且含休止符，连音线~~一字多音和意境处理三大难点，放在此处处理完后，其他问题引刃而解。）
②学习第一遍古诗的唱法。
③学习第二遍古诗的唱法。
④师弹琴，生随节奏唱一遍。
提问：你觉得哪个地方最难唱好：（高音处）
师：该怎么唱好这里？（轻轻地唱）
提问：有哪些地方是要停下来，不用唱的？
（引出休止符：0有三处）
提问：这里很容易忘记了，咱们用什么办法，可以帮助我们记住，这里要停下来呢？（声势伴奏）
3.看画听歌。
4.编一编、舞一舞。
①浑身雪白的鹅在水中游玩，动作多么的轻盈优雅。请试着用动作，把这群美丽的鹅表现出来吧。
②听音乐，一边唱歌，自由律动。
③用上道具一起跳一跳。
④共同表演。
（四）小结结束。
我们一年级的小朋友，要像骆宾王一样，做个细心观察、爱动脑筋的孩子。小动物是我们人类的好朋友，请同学们动动脑筋，把你们熟悉的小猫小狗都编到歌曲里，唱给家人听，下一节音乐课，在来和大家分享。