认识时分
一、教材分析?
?本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位比较抽象，学生不容易理解，应以学生生活经验为基础，联系生活实际进行教学。
二、学生分析?
二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。
三、教学目标
1.学生通过观察和操作，能认识钟面，认识分，知道1时=60分。
2.通过观察与拨一拨，会正确认、读、写钟面上的时间。?
3.初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理安排时间。
四、教学重、难点
重点：能认识钟面，认识分，知道1时=60分
难点：会正确认、读、写钟面上的时间。?
四、教学环节
谜语导入
出示谜语：我有一个好朋友，嘀答嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
生：闹钟，钟表
师：真棒，我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。
探究新知
钟表可以帮助我们记录时间，是我们生活中的好帮手，请你仔细观察钟面上都有些什么呢？
认识钟面
（1）钟面上有什么？
生：有12个数字，有时针和分针，大格、小格。
怎么区别时针和分针？
生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
我们把12到1叫做一大格，数一数钟面上有多少个大格？
生：12个。（板书：钟面上有12个大格）
每个大格之间有几个小格？钟面上一共有多少小格？用什么方法数的？
板书：有60个小格
认识时、
认识了钟面，现在老师要让时针动起来，观察现在的时间（12时），睁大眼睛仔细看，时针从哪里走到哪里？现在是几时（1时）？谁能用一句话来说？
生：时针走了一大格是1时。（板书）
3.认识分
（1）认识了时针，我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分，那走两格呢？
生：2分。
（2）分针走一大格是几分？那5大格呢？7大格呢？
生：5分。
（3）认识08分和27分。
3.认识时与分的关系
让时针和分针同时运动，观察时针和分针的变化。
生：时针走了一大格，分针走了一圈。
总结：时针走一大格，分针刚好走一圈。也就是1时=60分。
4.认识时间
（1）观察第1、2钟面，写出所表示的时间。
生：第一个钟面时针正好指着9，分针指着12，钟面上时间是9时，也记做9:00。
生：第二个钟面时针时针走过9，分针指着1，也就是走了5小格，是5分，合在一起就是9时05分。
（2）拨出9时05分，同桌互相说一说。
教师指导“：”前面写时，后面是分，当不足10分时，要在数字前面加0补充。
学生独立写出第3、4个钟面（9:27,9：45）所表示的时间，学生汇报。
总结认时间的方法：先看时针，时针刚过几就是几时，分针走了几小格是几分。
我们学习了时间，老师希望大家能珍惜时间合理的安排时间，瞧，这是我们班孩子周末早上在家看书，你知道此时是几时几分吗？
生：这位同学在早上7时25分读书。
这是另一个同学在下午放学时，牵着奶奶过马路，谁能读出现在的时间？
生：这位同学在下午5时40分牵着奶奶过马路。
现在老师邀请一位小老师来考考大家。
“小老师”站讲台：我早上6时55分起床，请大家拨出6时55分。?学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。?
“小老师”：我早上7时10分去学校，请大家拨出7时10分。?
学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。?
“小老师”：我早上8时10分上课，请大家拨出8时05分。?
3、课堂小结。?
我们利用一节课40分钟学习了这么多知识，你能用以下三句话说说你的收获吗？?
（1.）我学会了???
（2）.它可以帮助我???
（3）.我还可以把这个知识教给谁？?
最后老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，意思是时间是最宝贵的财富，用钱是买不到的，希望孩子们能好好利用时间，珍惜时间。?
4、布置作业。?
请大家制作一张作息时间安排表。?
【板书】?
认识时分?
钟面：有?12?个大格，?60?个小格?
时针走1大格是1时?
分针走1小格就是1分，走1大格就是5分?
分针走1圈=时针走1大格?
60分=1时第一单元
时、分、秒
第1课时：秒的认识
教学内容：
教学目标：
使学生认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒的时间观念。
结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：建立秒的时间观念，分与秒的关系。
教学难点：体验1秒时间的长短。
课前准备：多媒体课件，投影仪
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、复习分和时的知识。
（1）分针走1小格是（
）分，走1大格是（
）分，走1圈是（
）分，就是（
）时。
（2）时针走1大格的同时分针走（
）圈。
2、复习分针和时针。
（1）通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）
（2）出示钟面，师：你认识钟面上的这两条针吗？分针走1小格是多长时间？
3、引出秒针，出示课题。
（1）出示另一个钟面，问：这个钟面与刚才的那个有什么不同？（多了一条针），这条针我们把它叫做秒针，这节课我们就一起来学习有关秒的知识。
（2）板课题：秒的认识
二、自主探索，合作交流。
感知“秒”。
（1）秒针的认识
这个钟面上的哪条针是秒针？板：秒针
师：秒针是钟面上最细最长的那条针。
（2）感知1秒和几秒的长短。
A、秒针究竟是怎么走动的呢？
师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间就是1秒。板：走1小格是1秒（齐读）
B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，你觉得怎样？
师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。
你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）
C、秒针走2小格是几秒？现在让秒针继续走动（秒针走过7小格）
问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等）
D、5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？
你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）
感受秒
（1）感受秒针走的节奏。（2）10秒小测试。
（3）15秒里能做些什么。
小组合作：一个人数数，一个人写字，一个人口算，组长做好检查，最后把张表填好。小组活动后汇报。
（4）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）
（5）“秒”在生活中的应用。
3、分与秒的关系
（1）现在我们来唱首歌放松一下，但要求同学们仔细观察秒针和分针的变化，看你能发现什么？（生唱歌，多媒体演示走动的钟）
（2）生汇报：分针走了一个小格。师：那就是多长时间？（板：1分）
秒针走了一圈，是多少秒？（板：60秒）
师：在这60秒里分针刚好走了1小格，这说明1分和60秒之间有什么关系？4、1分的体验
（1）你在1分钟里能做些什么？请同桌的互相说说，然后汇报。
（2）生汇报后看书。
5、看书质疑。小结。
三、分层练习，巩固提高。（闯三关）
第一关：看看谁掌握得好。
1、课本P6
第1题。
2、判断对错：
（1）秒针走1小格是1秒。（
）
（2）秒针走1圈是60秒。
（
）
（3）我刷牙大约用了1秒钟。（
）
（4）1分
=
60秒
（
）
（5）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（
）
第二关：看看谁的眼睛亮：
小红7时起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10秒。上学的路上遇到红灯停了25分，走到学校，见了同学说了一句“早上好！”只需2分。8时开始上第一节数学课，过了40秒下课。……
第三关：看看谁的脑子灵：
１、小美和小丽参加100米跑步比赛，小美花了20秒，小丽花了18秒。两人谁跑得快？快多少秒？
2、一个人唱一首歌要5分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？
四、实践体验，课外延伸。
1、计算学生收拾学习用品所用的时间。
2、学习有关珍惜时间的名人名言。
板书设计：
秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分=60秒
第2课时：时间的计算
教学内容：第4~5页例1、例2。
教学目标：
使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。
教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
教学难点：求经过时间的方法。
课前准备：实物投影仪
教学过程：
一、复习旧知，引出课题
1、分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格和走1圈的时间各是多少？
2、1分=（
）秒
1时=（
）分
3、出示实物钟，师拨钟，生说出时间。
4、引出课题。
二、自主学习，探究新知
1、教学例1。
2时=（
）分
（1）学生独立试做
（2）汇报，说说你是怎样想的？
2、完成P4做一做1
3、教学例2
（1）出示情景图，问：从图中你知道了什么？怎样计算小明从家到学校用了多少时间呢？
（2）学生同桌讨论后汇报。
（3）你还有其它想法吗？
三、发展应用，巩固提高
1、P5做一做的第2题
2、填空
（1）50分比1小时少（
）分，1小时比45分多（
）分。
（2）一节课是40（
），课间休息（
）分，再加上（
）分就是1时。
3、小比赛，老师口头出题，学生抢答，答得快又准的给予红花奖励。
（1）3时至3时45分，经过了几分？
（2）4时至8时经过了几小时？
（3）4时15分至4时51分，经过了多少分？
（4）8时15分至9时零5分经过了几分？
四、总结评价
同学们，经过这节课的学习，你对时间又有什么样的认识？
板书设计：
时间的计算
2时=（
120
）分
60+60=120
例2
3个大格是15分
45-30=15
第3课时：练习课
教学内容：第6~8页练习一的第3~10题
教学目标：
使学生进一步掌握1时=60分、1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能较熟练地计算简单的经过时间，培养学生的时间观念。
教学重点：掌握时间单位的关系，比较熟练地进行简单的时间单位的计算。
教学难点：时间单位的换算和求经过时间的方法。
课前准备：实物投影仪
教学过程：
基本练习
1、1分=（
）秒
4时=（
）分
5分=（
）秒
2、在○里填上>、<或
=。
400分○4时
10分○1时节
150秒○2分
3、练习一第3题
二、指导练习
1、练习一第4题
学生先独立完成，然后汇报。
练习一第5题
练习一第6、7、8题
三、综合练习
1、练习一第9题
理解什么是“晚点”后再让学生解答。
2、练习一第10题
3、练习一第11题
第（1）（2）小题学生独立解答，集体订正。
第（3）（4）小题同桌交流后汇报。
结合内容教育学生合理安排生活时间。
4、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50分结束。这场电影放映了多长时间？
四、总结时、分的初步认识
教学目标：
结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，让学生经历1时，一分的时间，初步建立时、分的时间观念。
能正确读出钟面上指示的时刻，并会进行简单的时间计算。
体会到时间与实际生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：学会正确的看钟表，掌握时间的进率
教学难点：正确认读钟面上的时刻，建立时间观念。
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，上课时间到了，我们在学校的每节课上下课的时间都是固定的。同学们知道我们每天几点开始上早自习吗？
生：8：00
师：你能在钟面上拨出这个时刻吗？解释一下你是怎么拨的
生：时针拨到8，分针拨到12
师：是的，整时刻，都是分针指向12，时针指向几就是几时，那同学们知道我们第二节几点上课吗？
生：9：:30
师：那么你们在试着把这个时刻在钟面上拨出来，再解释一下你是怎么拨的
生：时针指向8,9中间，分针指向6
二、新授
师：说的很好，像8：00和9:30都是我们之前学过的整时，或是几时半的知识。同学们“一寸光阴，一寸金”我们一定要珍惜每一分每一秒去学习，时间不等人，转眼一年就过去了。你们还记得去年的元旦吗？好像就发生在昨天。在元旦那天我们举行了热闹的元旦晚会，大家真是开心极了，我记得元旦晚会是8:30开始的，大家能在钟表上表示出这个时刻吗？
生：表示
师：大家还记得晚会都有什么节目了吗？
生：舞蹈，相声，快板，歌曲
师：是的，那次晚会有很多也很好看的节目，老师还特意记录了几个节目演出的时间呢？第一个节目是舞蹈，我们一起看一下它开始的时间（出示课件），你们能读出这个时刻吗？
生：大约八时半，八时半多一点
师：同学们说得很对，但你们能读出它的准确的准确时刻吗？
生：不能
师：那么这节课我们就来继续学习时间的知识。板书：时，分的初步认识。要想进一步学习时间的知识，首先我们就要认识钟面（出示钟面的图片），同学们观察钟面都有哪些东西？
生：有两根针，一根是时针，一根是分针
师：那你们还记得哪根是时针，哪根是分针吗？
生：短粗的是时针，细长的是分针
师：说得很好，时针是用来计时的，分针是用来计分的。那么钟面除了有时针和分针，还有些什么呢？
生：还有12个数字
师：很好，大家一起看这个钟面，钟面上的12个数字，每相邻的两个数字之间的格子我们叫做一个大格，那数一数，钟面上有几个这样的大格呢？
生：12个
师：那再观察每个大格又分成几个小格子呢？
生：5个
师：那同学们数一数，算一算钟面上一共有多少个小格
生：60
师：你是怎么得出这个数字的
生：5个5个数的，或12乘5得来的
师：有同学发现了，从12开始小格子的数和钟面的数字有关系，用数字乘5就是小格子数，对吗？好的，那同学们知道钟面上这些大格子和小格子都起什么作用的吗？老师告诉大家，分针走一个小格子就是一分钟，从12开始分针走1小格就走1分钟，走两小格就走2分钟，那么同学们想一想它走到数字1就走了几分钟呢？为什么？
生：5分钟，因为走了5个小格
师：那么分针走到数字2，走多少分钟，数字10呢？走一圈呢？
生：一圈60分钟，因为走了60个小格
师：我们一起5个5个数一数一圈有多少分好不好（课件演示）
师：分针计分我们学会了，那么时针是怎么计时的呢？老师告诉大家，由于时针太胖，走的慢，所以时针走一大格是1时，从12开始，时针走到数字1走1时，走到数字2走2时，走一圈就是几时呢？为什么？
生：12时，因为一圈有12个大格
师：那么时，分之间有什么关系呢？我们一起来探究一下（出示课件），大家一起来看下钟面，看一看分针时针在走的过程中都有哪些变化？
生：分针在走时时针也在走，分针走一圈，时针走一大格
师：真说明时和分之间有什么数量关系
生：1时=60分
师：很好，一起读一下1时=60分，那同学们现在尝试一下元旦晚会第一个节目的演出时刻吧！（出示课件）
生：8：31
师：你是这么读的呢？
生：时针在8.9之间读点，分针指向31分，所以是8：31
师：很好，读时间我们要先读时针再度分针，时针在两个数字之间要读前面的数。8：31还可以写成8时31分，元旦晚会开始的时刻是8：30，那么你知道第一个节目和开始时刻相差多长时间吗？
生：1分钟
师：是的，8：30和8：31相差1分钟，那一分钟有多长呢？我们一起来体会一下，第一组同学手把脉搏，第二组同学书写数字，第三组同学默背一首古诗，看看你一分钟能做多少事情？
生：回答结论
师：大家试着读一读第7个，第10个和第20个节目的演出时刻。
生：9：15，9：31，10：15
师：出示课件，同学们你能说一说第7个节目和第20个节目相差多长时间吗？
生：1时
师：是的，9：15和10：15相差1小时，那一小时我们能做哪些事呢？一节课40分钟再加上20分就是1小时了，看一集动画片要45分钟再加上15分就是一小时了。
那么同学们再看看第1个节目和第10个节目相差多长时间呢？
生：2时
师：很好，它们都是31分，一个是8：31，一个是10：31所以相差2时。
三、巩固练习
1.同桌之间你拨我说
2.完成书中73页练习2.3
三、总结
这节课我们对时间做了进一步学习，你学习到了哪些新知识？
板书
时、分的初步认识
钟面12个大格
分针走1小格是1分，时针走1大格是1时
1时=60分
8：31
8时31分
