时间的计算
教学准备
1.??
教学目标
1、知识技能目标：使学生会进行一些有关时间的计算。
2、过程方法目标：组织学生讨论交流，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。
3、情感态度目标：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
教学难点：求经过时间的计算方法。
2.??
教学重点/难点
教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
教学难点：求经过时间的计算方法。
3.??
教学用具
4.??
标签
教学过程
一、创设情境，激发兴趣：?
?师：同学们去过泰山吗？（学生自由发表意见）
今天老师想带大家一起去游览泰山，想不想去？
（播放泰山风景图片，边放师边解说。）
?
二、
联系实际，讲授新课：?
（一）时间的换算：?
?一转眼，我们就游览了两个小时
。同学们你们知道：2小时等于多少分吗？（课件出示问题）师板书：这就是我们今天要学习的例1.?
?例1：
2时=（
?）分?
（1）
你是怎么想的呢？?
（2）
学生自主学习?
（3）
汇报学习情况
，课件出示。
师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？如果老师把这道题变化一下你会做吗？我们看题，120分=（
）时。谁会做并且说一说你是怎样想的？（生说，师适时表扬）我还想出一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？（课件出示题）?
（4）反馈练习
?
3时=（
）分
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?4分=（
?
）秒
??
?120秒=（
?
）分
?
?
?
?
?
?
?70秒=（
?
）分（
?）秒?
（二）时间的计算：?
1、情境教学：?
?师：同学们可真了不起！挑战取得了胜利！想不想更进一步学习时间的计算呢？?
（1）出示例2情境图1
?①图中告诉我们什么？?
?②你能在钟面图上画出7：30时分针指在哪个数字上吗？?
（2）出示例2情境图2
①图中告诉我们什么？?
?②你能在钟面图上画出7：45时分针指在哪个数字上吗？?
（3）根据这两个条件你能提出一个数学问题吗？?
（4）把条件和所提的问题连成一道完整的应用题。?
（5）集体读题。
?2、讨论算法：
?
（1）要求小明从家到学校其实就是求什么？
?
（2）请在你的第一个钟面图上画出7：45时分针所指的数字。?
（3）数一数分针从6走到9走了多少分钟？?
（4）学生汇报。
?
（5）师生合作拨钟面验证。
?
（6）除了这种用数格子的方法之外你还想到别的算法吗？?
（7）小组合作讨论。?
（8）汇报学习情况。课件出示。?
（9）小结：?
?师：用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种方法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。（生汇报）以后要根据实际情况来选择合适的方法。?
师：同学们学习兴趣真浓，敢不敢用所学的知识再次接受挑战？?
三、知识应用?
?1、想想做做：小星晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床。她睡了几小时？
2、蛋糕店
营业时间
6:00---------20:00
一天营业（
?
?
?）小时
3、新华书店
?
?
?营业时间
8：00--------18：30
一天营业（
?）小时（
?）分
练习4，独立完成，集齐订正。
5、第五小学作息时间表
上午，这一节课上了多少时间？
下午，这一节课上了多少时间？
四、全课小结：今天我们游览了美丽的泰山，更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗？（让学生充分发表意见）老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
?
五、拓展题。
?
小明家到学校要走15分，他每天下午要在1:45到学校，应该在几时几分前从家出门？（通过这道题的训练，让学生知道自己下午回校的时间，做到不提前回校。）青岛2011课标版
三年上《时分的认识》
?
时和分认识
【教学目标】
1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、通过亲身体验，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学媒体】
设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，钟面上时针和分针的转动，以及音频文件和视频文件。
【教学实施过程】
一、游戏导入，复习旧知。
谈话：非常高兴能和大家共同学习，课前先来做个小测试，看谁和老师心有灵犀。老师在黑板上画出心中所想的物品，谁先猜到是什么，谁就和老师心有灵犀，准备开始喽！
1．
看来大家对钟表真的很熟悉，那我可要考考大家。（教师出示实物钟，拨整时和半时/板书：时针、分针）
2．
在日常生活中，不光有这样的整时和半时，还有很多事情要精确到时和分，今天我们就来学习用时、分来表示时间。（板书：?认识时和分）
[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---整时、半时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。]
二、认识钟面，探究计时方法
（一）认识钟面
师：观察钟面，钟面上除了时针、分针，还有什么？（指名汇报）
师小结：钟面上除了时针和分针，还有12个数字，这12个数字均匀的分布在钟面的四周，把钟面平均分成12个大格。（PPT/板书：12个大格，60个小格）
过渡：这些大格和小格的用处可大了，时针和分针就是靠走了多少大格和多少小格来计时的。
（二）认识时和分的关系
1．请大家观察钟面时针的变化，时针走一大格是一时，时针从12--2走了几大格，是多久？时针从12-3呢？……（板书：）
2．你能用一句话来概括刚才的话和我们继续要说的话吗？（PPT）
3．了解时针的计时方法，再来看看分针。仔细观察，分针走了多远？是多久？（1分钟、3分钟、5分钟、一圈）还有不同意见吗？（板书：1时、60分）
4.到底是60分，还是1小时呢？请同学在自己的钟面上拨一拨，思考：你发现了什么？和你的同桌讨论讨论。（小组活动，学生汇报）
5.小结：时针和分针同时走，同时停。说明经过的时间相同，所以1时=60分。（板书：=）
[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。]
三、结合情境，体验时分。
过渡：通过大家的观察和思考，发现了1时=60分，让我们快到实际生活中用一用吧。六一快到了，同学们准备了丰富的节目让我们一起去看看吧！
1.
观察主题图，你发现了哪些数学信息？
2.
第一个节目的开始时刻你是怎样知道的？（板书：8时31分）
3、用两个小圆点把时和分隔开，记作8:31分，也读成8时31分。但小圆点后面的分为了书写规范都写成两位数，不足时用0补位。你还在哪见过这样的时间呢？（PPT）
4.能写出联欢会的开始时间吗？与第一个节目相差多久？
5.体验1分钟
（1）PPT播放1分钟歌曲，说说一分钟给你的感受？
(2)短短的1分钟里我们可以做点什么呢？
（3）接下来，就让我们亲身体验一下1分钟里能做什么？
（4）学生活动，并汇报。
（5）老师收集到了一分钟里还能做更多的事呢！让我们一齐看看吧。
（6）小结：这短短的1分钟，可以做这么多事，我们都应该珍惜生命中的每一分钟，就让我们从今天开始，从我们的课堂开始吧！
6.第7个节目和第20个节目的开始时刻是多少？相差多久？
7.体验1小时（PPT）
四、闯关练习，巩固提高。
过渡：现在上课大约30分钟，还有30分钟就是1小时。在30分钟里我们收获了很多知识，敢不敢和老师来一次闯关游戏！
1.
填一填。学生独立完成。
2.
写一写。学生在练习篇中完成，并集体订正。
3.
抢答。
五、总结收获，珍惜时间。
1.你有哪些收获和体会？
2.总结：同学们，时间就是这样一时一分的在我们不经意间匆匆流逝，俗话说：时间就是金钱，时间就是生命。希望大家能在有限的时间里做更多对自己，对他人有益的事，收获更多的知识！
?板书：
时分的认识
1时=60分
12个大格
时针：走一大格是1时。
60个小格
分针：走一小格是1分。
?时分的认识
【教学内容】
青岛版小学数学三年级上册第七单元元旦联欢会的第一个信窗《认识时、分》。
【教材分析】
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年月日的认识，可谓承上启下。
【教学设想】
本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。教材中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。1分钟的1小时的体验是时间观念建立的必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
【教具准备】
钟表、课件。
教学过程
一、情境导入：
1、教师：同学们喜欢猜谜语么？生：喜欢。老师给大家带来了一则谜语，看看谁能猜得出来？师出示谜语，生猜：钟表。
2、出示信息窗（元旦联欢会的情景），师：你发现了哪些数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？生自由答。
一年级我们学过整时和几时半，那找一个同学上台在钟表上拨一个整时和几时半，并说说是怎么拨的？
同学们，学习了今天的内容，我们的问题就会迎刃而解了。
二、合作探索：
（一）观察钟面：（实物或幻灯片）
1、探索：
（1）观察钟面，你看到了是什么?
（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）
2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？
3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下
A、认识大格与小格：
从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3
都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？（5个）。那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？
那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）
B、认识表针：
粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）
C、关系：它们之间有哪些关系呢？
（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。11大格怎么算？
小结：分针走完一圈是60分。
（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。
汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。
师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。
1小时=60分
。
（二）读写时刻：
第一个节目什么时间开始？
8时31分
8：31
怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。
分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）
2、（欢会开始时刻是8时30分
8：30）第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）
（三）1分钟有多长？咱们来体验一下。
咱们先静坐一分钟,师：你感觉这一分钟长还是短？等待总是很漫长的。
争分夺秒小游戏
同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。我们要珍惜每一分钟。
3、练习题：
同学们你们每天几点起床，咱们看看小明小朋友的作息时间和我们一样吗？出示练习，小组内交流检查对错。
统一正确答案。我们要按时作息，珍惜时间。
三、谈收获：
这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？比一比，看谁的收获多。
四、作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
教学反思：
通过课前搜集与时间相关的名言，使学生对时间加深了印象、增进了理解，也增强了对时间的探讨欲望，通过准备道具，让学生在课堂上动手操作，自己拨，小组内拨一拨说一说，学生课堂表现活跃，通过静坐一分钟、争分夺秒小游戏一系列活动，让每个学生都参与，在实践感悟中升华对1分钟的认识，使学生能够很好地把握1分钟有多长，在拨表中弄清时与分的关系。形式多样的练习题设计不仅使孩子深化了知识，还让孩子懂得保护人类的朋友，开启了孩子们的创造性思维。最后的拓展延伸，能够让学生学以致用。制作时间表的作业安排可以让孩子学会调控自己的时间，主宰时间，做学习的主人。
