3.2 歌曲《海鸟的家园》 教学设计

歌曲《海鸟的家园》 教学设计
一、教材分析：《海鸟的家园》是一首美国夏威夷民歌，C大调，4/2 拍，歌曲由1、2、3、4、5、6这6个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。
二、学期分析：二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲启发学生爱护海鸟，增强保护海洋环境意识。
2、知识与技能目标：学唱歌曲《海鸟的家园》，并正确的演唱出歌曲中衬词部分出现的f、p、pp、顿音与歌曲结束时渐弱力度记号。
3、过程与方法：通过创编活动的开展来调动学生的学习的积极性让同学们感到学习音乐之快乐，从而培养学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。
四、教学重点：能用自然好听的声音、愉快的情绪演唱《海鸟的家园》。
五、教学难点：学唱歌曲《海鸟的家园》，并正确的演唱出歌曲中出现的f、p、pp、顿音与歌曲结束时渐弱力度记号。
六、教学准备：钢琴、尤克里里、非洲鼓、小乐器、海鸟头饰、卡片、 多媒体课件
七、教学过程：
一、新课导入
1、师生问好。2、创设老师乘飞机带学生到美国的夏威夷岛旅游，ppt出示夏威夷美丽的风光景色、以及海鸟。并向学生介绍夏威夷与海鸟。
设计意图：简单的介绍夏威夷、以及海上的海鸟。带领学生走进美丽的夏威夷，引起他们探索夏威夷的兴趣。
二、学唱歌曲
1、听
老师用夏威夷琴尤克里里弹唱歌曲《海鸟的家园》。问同学们聆听歌曲后，歌曲的速度与歌曲的情绪是怎么样的？
2、认一认
复习
f?p?pp?以及顿音记号及渐弱记号。
3、填一填
老师唱学生来填写出现在歌曲中相对应力度的记号.（设计意图：抽出这首歌曲的难点，学生通过老师直观的示范和讲解，整一首曲子难点部分就容易掌握了）
4、按照歌曲中的节奏来朗读歌词
带着节奏朗读歌词。老师用非洲鼓打。老师读一句学生读一句。在读的过程中把歌曲中出现的反复记号、力度记号，以及歌曲结束出现的渐弱符号和学生讲解。
5、唱一唱
先唱简谱（老师带唱）。唱熟后在唱歌谱，前面已经学会所有音符和节奏现在让学生自己尝试带入歌词来演唱歌曲。
三、创编部分
分三个小组、彩虹小组、团结小组、梦想小组。团结小组是负责创编舞蹈、律动方面。其余两个小组是进行小乐器的创编。最后派出小组成员进行展示。老师用非洲鼓进行伴奏。
设计意图：通过小组的讨论创编小乐器，创编舞蹈调动学生的学习的积极性，使他们感到学习音乐之快乐，从而培养学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。
四、情感升华
播放海鸟受到伤害的视频和图片。学生观看后谈谈感受，并说说如何保护海鸟、以及如何保护我们的生态环境。
五、教师总结
教师总结今天学到的内容以及再次强调爱护海鸟，爱护生态环境。最后让学生用自然好听的声音以及愉快的情绪唱起海鸟的家园歌曲离开课室。