人教版三年级音乐下册（五线谱）第2单元《音乐实践》教学设计

课题名称___小小演奏家《大鹿》____________设 计 者___ ___
章节名称
第二单元第三课 音乐实践
学 时
1课时
课标要求
找到5 6 7在五线谱及口风琴上的位置，演奏《大鹿》片段。
内容与学情分析
内容分析
这是一节音乐实践课，乐曲《大鹿》是一首法国儿歌，2/4拍。这节课出现的乐谱由六个音组成，在认识并找到5 6 7在五线谱及口风琴上的位置后进行《大鹿》的视唱练习，然后用准确的指法和标准的手型吹奏法国民歌《大鹿》片段。
教学重点
认识5 6 7三个音，并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《大鹿》。
教学难点
用准确的指法演奏《大鹿》。
学情分析
三年级学生对学习吹奏口风琴还存在着浓厚的兴趣与好奇心，之前对口风琴已有了初步的学习，虽然《大鹿》是二年级已学唱过的歌曲，但视唱能力欠缺，本节课主要解决如何在唱会歌谱后做到用正确的指法进行吹奏，在教学中加强指法练习，之后达到满意的学习效果。
教学目标
1、引导学生参与口风琴音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。
2、认识5 6 7三个音并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《大鹿》歌。
3、能唱准《大鹿》歌谱旋律。
学生课前需要做的准备工作
口风琴正确的吹奏方法和演奏姿势、手型。
教学策略
视唱法、模仿法、讲授法、教师启发学生采用合作探究模式学习。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1、教师示范吹奏《大鹿》。
2、启发学生已有学习经验。
1、学生聆听，回忆演唱歌曲《大鹿》。
2、看老师是如何演奏的。
利用学生已有的学习经验创设学习情境激发演奏兴趣。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
1、教师范唱歌谱。
2、引导学生找出旋律中相似乐句。
1、学生聆听并视唱歌谱。
2、指出旋律中没有学过的音。
3、找出旋律中相似乐句。
1、认识5 6 7在五线谱及口风琴键盘上的位置。
2、熟悉旋律和歌谱，发现规律简化乐谱。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
1、讲解“扩指法”；
2、设计“看谁找的快”环节，引导学生掌握正确的指法。
3、重点指导难吹奏的乐句。
1、、用一、二、三指吹奏5 6 7。
2、用乐谱中标注的指法吹奏对应的音符。
3、让个别同学独奏，其余同学发表自己的观点。
4、找出“你”认为不好吹的乐句重点练习。
熟悉指法。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
1、教师吹奏最后两小节之前的乐句。
2、教师吹奏前一乐句。
1、学生吹奏最后两小节
2、学生吹奏和老师旋律相同乐句和最后两小节。
3、学生分男、女两组吹奏后互评。
师生接龙熟悉吹奏指法。
达标检测
所有同学齐奏乐曲、节奏、指法、速度以及换气，统一准确，演奏富有感染力。
板书设计


《 小小演奏家--大鹿 》导学工具单
设计人：郭浩祯 审核人：王丽颖
班级： 三（1） 组名： 一组 姓名： 郭浩祯、于子涵、赵海伊、赵鑫蕊、贾思琪 时间： 2017年5月3日
【学习目标】认识5 6 7并会吹奏《大鹿》。
【重点难点】用准确的指法演奏《大鹿》。
【学法提示】1、听一听，认一认：老如何演奏，每个音怎么唱，在键盘上那个位置？
2、唱一唱，比一比：找出相同乐句。
3、想一想，练一练：用几指弹奏。
【学习材料】乐谱中哪个音会唱并会吹奏（1、2、3），那个音不会唱也不知道正确的指法（5 6 7）。
【学习过程】1、哪几个音不认识？（5 6 7）
2、识谱。
3、找到乐曲中各音在口风琴键盘上的位置。
4、尝试吹奏。
【达标检测】能不能用正确的指法演奏《大鹿》。同学互听演奏后发现有的同学手型不够标准，不能完整的一口气吹奏一个乐句，总是一个音一个音的吹。
【拓展延伸】什么是“扩指法”？我能否完整地按正确的指法 熟练地演奏《大鹿》